本文關(guān)鍵詞：論人類的教育

  更多相關(guān)文章： 人性 教育 規(guī)律

【摘要】：教育事關(guān)人的完善,教育本身不是目的,人的發(fā)展才是教育的終極目的。沒有人無所謂教育,沒有教育也就沒有真正意義上的人。教育是人類的造物,人也是教育的產(chǎn)物。為了能夠讓人成為人,教育必須是人的教育,而且是為了人的教育。為了人的教育需要直面人的天性而不能只關(guān)注教育與社會的關(guān)系。社會實(shí)踐中人性的復(fù)雜決定了教育是人類最復(fù)雜、最困難的事業(yè)。學(xué)校的發(fā)明為人類的教育提供了必要的組織載體,人類也以學(xué)校為基礎(chǔ)普及了制度化的教育。但作為人類最根本的實(shí)踐活動,人的教育沒有普適的規(guī)律也沒有捷徑可走。教育本質(zhì)上是一種精神性而非專業(yè)性的活動,教育的生命在于人的靈魂對于卓越的不懈追求。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人性 教育 規(guī)律
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所課題“平庸時代的道德教育”(DYS20130908)
【分類號】：G40-011
【正文快照】： 教育是人性得以升華的根本途徑。作為人類最根本的實(shí)踐活動,教育使人與動物相區(qū)分,同時也是人類賴以對抗自然選擇,堅持文化進(jìn)化的崇高事業(yè)。沒有教育人類極有可能會重返野蠻。沒有教育人類就和動物沒有區(qū)別。教育是人的產(chǎn)物,人也是教育的產(chǎn)物�！叭宋ㄓ袘{借教育才能成為人。人

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孔憲鐸;王登峰;;基因與人性:影響人性的若干基因[J];心理學(xué)探新;2006年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雪;;杜威的認(rèn)識論對“二元論”的“克服”[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2011年03期

2 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時期的教育活動與思想述評[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2010年04期

3 姜煥勇;何臨春;;農(nóng)村基層干部道德考核體系建設(shè)[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年10期

4 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時期的教育活動與思想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年05期

5 鄧純余;;高職院校學(xué)生技術(shù)倫理教育探析[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年03期

6 劉名;;高職《商務(wù)談判》課程教學(xué)研究[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

7 毛鋮;任曉林;田麗娜;;突發(fā)性個體事件與公共安全中的應(yīng)對措施研究——基于2010年上半年六起校園安全事件的分析[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年02期

8 秦俊巧;;中小學(xué)課堂教學(xué)生活化初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

9 劉婉婷;;大學(xué)公共英語教學(xué)開展大班教學(xué)后個性化教學(xué)的重要性[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

10 李艷;;淺談大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張立華;;實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)選擇[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

2 段會冬;;從農(nóng)村城鎮(zhèn)化看農(nóng)村教育的目標(biāo)定位問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

4 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 高迎爽;;社會人的和諧發(fā)展——杜威教育思想的一種解讀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 鄭玉飛;;理想與熱情的教育實(shí)踐者——三位美國教育家與設(shè)計教學(xué)法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 曹玉杰;;從主動作業(yè)到研究性學(xué)習(xí)——兒童、課程、社會聯(lián)系的紐帶[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

10 宗先鴻;;《愛彌兒》的傳入及對中國近現(xiàn)代作家的影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

3 孫峰;當(dāng)代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

5 吳練達(dá);制度、行為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展[D];東北財經(jīng)大學(xué);2010年

6 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

9 李新月;我國大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

5 王泓硯;遼寧高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的問題及成因分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 胡斯源;大學(xué)生生命教育探索[D];中國海洋大學(xué);2010年

7 蔣連香;關(guān)于教育懲戒的現(xiàn)狀、問題與對策[D];蘇州大學(xué);2010年

8 張久鵬;新課改下高中函數(shù)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 郁蓓蓓;德育生活化在高中思想政治課上的情境創(chuàng)設(shè)[D];蘇州大學(xué);2010年

10 殷少萍;“3+2”分段制學(xué)生德育工作凸顯層次化問題研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孔憲鐸;基因與人性——生命科學(xué)與社會學(xué)理論的分析[J];文史哲;2004年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏春秋;杜威道德教育思想評述[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年06期

2 劉建英;;“教育即生活”與“生活即教育”思想之比較[J];教師;2010年07期

3 陶行知;;曉莊三歲敬告同志書[J];生活教育;2006年03期

4 羅先鳳;;杜威、陶行知“生活”與“教育”思想比較研究[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

5 楊欽芬;;杜威“教育即生活”的意蘊(yùn)與啟示[J];天津市教科院學(xué)報;2010年01期

6 劉嘯霆,張仲孚,吳衛(wèi)東;個體認(rèn)識論視野中的教育和教改[J];高等師范教育研究;2000年01期

7 陶行知;;生活即教育[J];生活教育;2006年01期

8 胡雁;;讓教育回歸生活世界——胡塞爾“回到事情本身”的教育理解[J];大學(xué)教育科學(xué);2006年05期

9 于康平;;杜威與素質(zhì)教育[J];文教資料;2008年03期

10 江峰;;從“生活即教育”看當(dāng)代中國教育改革[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊賢君;張雪強(qiáng);;杜威“教育即生活”新釋[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

3 ;一個農(nóng)村孩子眼中的教育與生活[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

4 張禮永;;重新認(rèn)識葛雷制[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 蔣良富;;淺析陶行知生活教育理論與杜威實(shí)用主義教育理論的區(qū)別[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 姚家群;;赫爾巴特和杜威教育思想異同說[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 李立國;;進(jìn)步主義教育運(yùn)動與新教育運(yùn)動的比較研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 左志平;;不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

9 金輝;;而立之年再思考[A];江蘇省陶行知研究會成立30周年慶祝大會論文集[C];2010年

10 韓方希;;人民教育家陶行知的教育思想與人格魅力[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃行福;解讀“教育即生活”[N];中國教師報;2004年

2 遼寧省朝陽市第四高級中學(xué)生物組 楊彩蓮;教育即生活[N];學(xué)知報;2010年

3 天津中學(xué) 李登舉;教育即生活[N];天津教育報;2009年

4 陳平;培育“生活教育”的土壤[N];中國教育報;2007年

5 閆學(xué);教育“方程”的一種解法：以實(shí)用來回答[N];中國教育報;2007年

6 徐衛(wèi)紅;陶行知和他的“生活教育”理論[N];光明日報;2005年

7 馬志響;好學(xué)校是這樣的[N];中國教育報;2011年

8 王曉力;校園鈴聲[N];中國教師報;2003年

9 靖國平;讓課堂充滿智慧探險[N];中國教育報;2004年

10 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 胡樂樂;熱衷現(xiàn)代教育理念不該忘記杜威[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 褚洪啟;教育觀念的變革[D];北京師范大學(xué);1994年

2 張云;經(jīng)驗、民主和教育[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程勝;“教育即生活”的解讀[D];華東師范大學(xué);2003年

2 邰杰;基于經(jīng)驗的杜威教育哲學(xué)基本命題之研究[D];蘇州大學(xué);2009年

3 杜瑞;教育與生活關(guān)系的發(fā)生、發(fā)展及演變研究[D];海南師范大學(xué);2011年

4 范兵;教育即批判[D];西南大學(xué);2011年

5 姚炎昕;教育即交往[D];西南大學(xué);2012年

6 王囡囡;陶行知將杜威“教育即生活”思想中國化的歷程及當(dāng)代啟示[D];沈陽師范大學(xué);2014年

7 高瑜;解讀杜威教育思想[D];南京理工大學(xué);2007年

8 譚甲文;追求教師幸福的教育管理[D];華東師范大學(xué);2007年

9 諶娟;馮友蘭教育思想研究[D];河南大學(xué);2008年

10 周四平;論以人為本理念下的生活化思想政治教育[D];長沙理工大學(xué);2008年

，

本文編號：755808