本文關鍵詞：泛在學習理論中微課程的設計與研究

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【摘要】：微課程于泛在學習理論和環(huán)境中產(chǎn)生,微課程的設計是非常重要的。通過分析微課程特點,劃分微課程類型,從生活化的情境性、短小適用的微元性、緊密相關的關聯(lián)性、直觀生動的可視化和無處不在的無縫性五個角度設計微課程,并通過具體案例展示微課程設計成果。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學;
【關鍵詞】： 泛在學習 微課程 特性 設計
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃課題2014年度研究課題(2014SCG183)
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言泛在學習理論是科技發(fā)展和教育變革所帶來的新沖擊和新理念,它提倡時時刻刻都可以學習,又被稱為“無縫學習”(Ubiquitous Learning),“可以在任何地方都隨時使用手邊可以取得的科技工具進行學習的5A(Anyone,Anytime,Anywhere,Anydevice,Anything)學習”[1],蘊含有“以人

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