本文關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺滿意度影響因素研究

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【摘要】：本文以江西九江學院在校大學生為研究對象,學習風格和大五人格特質為調節(jié)變量,平臺的可靠性、系統(tǒng)的導航性、內(nèi)容的豐富性、界面的友好性和頁面的美觀性以及學習者對教育的多方式滿意為自變量,建立了網(wǎng)絡教學平臺滿意度模型。運用Amos20.0和Spss17.0對收集到的368份有效問卷進行信度、效度分析和驗證性因素分析,檢驗結構方程模型的假設。采用分組回歸和層次回歸的方法對學習風格和人格特質的調節(jié)作用進行檢驗。研究結果表明:網(wǎng)絡教學平臺的可靠性、導航性、豐富性、友好性、美觀性與滿意度顯著正相關,多方式滿意與滿意度負相關;學習風格對滿意度與平臺的可靠性、系統(tǒng)的導航性、內(nèi)容的豐富性、界面的友好性、頁面的美觀性、多方式滿意的關系有部分調節(jié)作用;除了盡責性,大五人格特質對平臺的可靠性、系統(tǒng)的導航性、內(nèi)容的豐富性、界面的友好性、頁面的美觀性、多方式滿意與滿意度的關系有部分調節(jié)作用。
【作者單位】： 九江學院商學院;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡教學平臺 滿意度 學習風格 人格特質
【基金】：江西教育科學規(guī)劃課題《基于異質性的江西高校學生采用網(wǎng)絡教學平臺影響因素研究》(12YB033)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言近年來,隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展,網(wǎng)絡教學平臺在高校中日益普及,很多高校建立了網(wǎng)絡教學平臺,為學習者提供在線課程。在相關研究方面,蘇勝強構建了一個反映五個潛變量關系的結構方程模型,以研究遠程學習者的滿意度問題[1]。黃復生對遠程學習滿意度的文獻進行了梳理,探討了今后

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1 Jeanne Tan;;fB尚N炛，

本文編號：738893