發(fā)布時(shí)間：2017-08-23 20:01

  本文關(guān)鍵詞：視頻公開課在通識課教學(xué)中的應(yīng)用模式研究——以“學(xué)習(xí)心理學(xué)”為例

  更多相關(guān)文章： 視頻公開課 通識課 翻轉(zhuǎn)課堂式 課堂嵌入式 課后拓充式

【摘要】：本文以"學(xué)習(xí)心理學(xué)"為例,構(gòu)想并實(shí)踐了中國大學(xué)視頻公開課應(yīng)用于通識課教學(xué)的三種模式:翻轉(zhuǎn)課堂式、課堂嵌入式、課后拓充式,并對這三種應(yīng)用模式的具體效果進(jìn)行了分析�；谌N應(yīng)用模式的具體實(shí)踐及其取得的效果,明確了三種應(yīng)用模式各自適用的知識領(lǐng)域,即"翻轉(zhuǎn)課堂"應(yīng)用模式更適用于認(rèn)知領(lǐng)域,"課堂嵌入"應(yīng)用模式更適用于情感領(lǐng)域,"課后拓充"應(yīng)用模式更適用于動作技能領(lǐng)域,并對這三種模式的各種約束性條件進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 視頻公開課 通識課 翻轉(zhuǎn)課堂式 課堂嵌入式 課后拓充式
【分類號】：G434;G442-4
【正文快照】： 2012年,教育部啟動了“中國大學(xué)視頻公開課”建設(shè)工程,短時(shí)間內(nèi)便集聚了大量優(yōu)質(zhì)資源。在通識教育中有效應(yīng)用這些優(yōu)質(zhì)資源,不僅有助于推進(jìn)中國大學(xué)視頻公開課的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展,而且還可以促進(jìn)通識教育的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革,提高通識教育的水平和質(zhì)量

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本文編號：726995