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創(chuàng)造性教學的本質與特點

發(fā)布時間:2017-08-23 00:10

  本文關鍵詞:創(chuàng)造性教學的本質與特點


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【摘要】:創(chuàng)造性教學是學校培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基礎。創(chuàng)造是創(chuàng)造性教學的概念基礎。創(chuàng)造的概念內涵指主體(人)為了達到一定的目的,遵循人的創(chuàng)造規(guī)律,通過發(fā)揮創(chuàng)造能力和表現(xiàn)創(chuàng)造個性的創(chuàng)造過程,產生出新穎獨特、具有社會或個人價值的成果的活動。創(chuàng)造性教學在本質上是教師與學生為了達到一定的目的,遵循人的創(chuàng)造規(guī)律和創(chuàng)造素質的培養(yǎng)規(guī)律,運用藝術的教學策略,通過充分發(fā)揮自身創(chuàng)造能力和個性的過程,全面提高學生的創(chuàng)造素質、產生創(chuàng)造性成果的活動。創(chuàng)造性教學具有新穎性、靈活性、情境性和審美性等特點。
【作者單位】: 天津市教育科學研究院;
【關鍵詞】創(chuàng)造 創(chuàng)造性教學
【基金】:國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學一般課題“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎教育學校文化特色研究”的成果之一
【分類號】:G424
【正文快照】: E D U C A T I O N A L S C I E N C E R E S E A R C H秦虹天津市教育科學研究院研究員300191張武升天津市教育科學研究院研究員博士生導師300191發(fā)展學生創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,必須研究和實施創(chuàng)造性教學。研究和實施創(chuàng)造性教學,最重要的一點是科學地把握創(chuàng)造性教學的本質與特

【共引文獻】

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3 何秀娟;加強實踐教學,培養(yǎng)空間思維創(chuàng)新能力[J];安徽教育學院學報;2004年03期

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10 黃路陽;;高等學校章程絕對必要記載事項的內容及格式研究[J];安康學院學報;2010年02期

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2 吳克明;;網(wǎng)絡文化的政治哲學審視[A];地方政府發(fā)展研究·第6輯[C];2011年

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7 程紅艷;;論杜威的教育環(huán)境觀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 和震;;簡論杜威的知識觀及其對教育的意義[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

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【相似文獻】

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本文編號:721832

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