本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究

  更多相關(guān)文章： 中職 教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái) 數(shù)字化學(xué)習(xí)

【摘要】：從傳統(tǒng)學(xué)習(xí),到計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),數(shù)字化學(xué)習(xí),移動(dòng)學(xué)習(xí),以及當(dāng)前泛在學(xué)習(xí)的發(fā)展,教學(xué)資源一直是教學(xué)活動(dòng)中最重要的組成部分。信息通信技術(shù)的發(fā)展,讓數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用變得更加豐富多樣,將促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。信息技術(shù)與教育的深度融合,將讓教與學(xué)的模式發(fā)生根本性的變革。身處中國(guó)教育邊緣位置的中職教育,雖然近年來(lái)受?chē)?guó)家政策導(dǎo)向,地位不斷提升,但是教學(xué)資源庫(kù)的供給和需求落差很大,包括沿海較發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還對(duì)教學(xué)資源庫(kù)存在很模糊的認(rèn)識(shí)。而隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的進(jìn)一步發(fā)展,基于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)也進(jìn)入了大家的視野。通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查地區(qū)各類(lèi)中職院校的平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀,分析存在的特點(diǎn)和問(wèn)題,在建設(shè)實(shí)施過(guò)程中建議政府充分發(fā)揮管理職能,提供政策扶持,注重建設(shè)規(guī)范,提供方向指導(dǎo)；要求學(xué)校重視平臺(tái)管理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),立足實(shí)際進(jìn)行平臺(tái)定制,加強(qiáng)校企合作促進(jìn)平臺(tái)發(fā)展,大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮平臺(tái)的功效；還需要教師轉(zhuǎn)變個(gè)人定位,充分認(rèn)識(shí)數(shù)字化時(shí)代終身學(xué)習(xí)理念的重要性,教學(xué)相長(zhǎng),教研合一,讓教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)成為自身業(yè)務(wù)提升和收獲教學(xué)成果的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】：中職 教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái) 數(shù)字化學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 緒論8-16
• 一、論文研究背景8-9
• 二、國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述9-14
• 三、論文研究意義14
• 四、論文研究方法14-16
• 第一章 中職學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的理論基礎(chǔ)16-20
• 第一節(jié) 教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)涵和意義16-18
• 一、教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)相關(guān)概念的界定16-17
• 二、教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的意義17-18
• 第二節(jié) 教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的理論依據(jù)18-19
• 一、知識(shí)管理理論18-19
• 二、學(xué)習(xí)型組織理論19
• 三、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論19
• 本章小結(jié)19-20
• 第二章 中職學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的調(diào)查研究20-30
• 第一節(jié) 調(diào)查的目的與對(duì)象20-21
• 一、調(diào)查的目的20
• 二、調(diào)查的對(duì)象20-21
• 第二節(jié) 調(diào)查的過(guò)程與方法21-22
• 一、調(diào)查的過(guò)程21
• 二、調(diào)查的方法21-22
• 第三節(jié) 調(diào)查的結(jié)果與分析22-28
• 一、學(xué)校層面教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)情況22-26
• 二、教師層面教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用情況26-28
• 三、教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的特點(diǎn)分析28
• 本章小結(jié)28-30
• 第三章 中職學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題30-34
• 第一節(jié) 教育信息化的水平較低30-31
• 一、教育信息化的社會(huì)整體水平較低30
• 二、教育信息化的學(xué)校團(tuán)隊(duì)水平不高30-31
• 三、教育信息化的教師個(gè)人水平偏弱31
• 第二節(jié) 建設(shè)目標(biāo)缺乏發(fā)展規(guī)劃31-32
• 一、應(yīng)用不達(dá)標(biāo)31
• 二、缺乏職業(yè)特色31
• 三、使用效率低31-32
• 第三節(jié) 資源建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)32
• 一、國(guó)家教學(xué)資源平臺(tái)影響力未顯現(xiàn)32
• 二、學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)專(zhuān)業(yè)化程度低32
• 三、教學(xué)資源服務(wù)應(yīng)用不滿(mǎn)足教師需求32
• 第四節(jié) 服務(wù)主體的合作性較弱32-33
• 一、校內(nèi)合作不夠33
• 二、校際合作不強(qiáng)33
• 三、校企合作低下33
• 本章小結(jié)33-34
• 第四章 中職學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的改進(jìn)對(duì)策34-44
• 第一節(jié) 政府機(jī)構(gòu)強(qiáng)化管理職能34-39
• 一、加強(qiáng)政策扶持34-35
• 二、注重建設(shè)規(guī)范35-36
• 三、提供方向指導(dǎo)36-39
• 第二節(jié) 學(xué)校組織轉(zhuǎn)換管理方式39-42
• 一、平臺(tái)管理重視結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)39
• 二、平臺(tái)定制立足學(xué)校實(shí)際39-40
• 三、平臺(tái)發(fā)展加強(qiáng)校企合作40-41
• 四、平臺(tái)功效重視專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)41-42
• 第三節(jié) 教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)更新42-43
• 一、教學(xué)相長(zhǎng)42
• 二、教研合一42-43
• 三、終身學(xué)習(xí)43
• 本章小結(jié)43-44
• 結(jié)語(yǔ)44-46
• 附錄46-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果52-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 羅林;涂濤;;生態(tài)學(xué)視角下的泛在學(xué)習(xí)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年07期

2 蔡培瑜;;臺(tái)灣地區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)大學(xué)教學(xué)過(guò)程影響之探析[J];高等理科教育;2012年04期

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本文編號(hào)：718988