本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

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【摘要】：小學(xué)語文在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的工具性地位得到了廣泛的認(rèn)可。它的發(fā)展對(duì)小學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的掌握以及個(gè)人成長具有重大意義。注重小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，，也是推進(jìn)教育信息化和時(shí)代發(fā)展變革關(guān)注的焦點(diǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展給小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀改善帶來了新的契機(jī)。因此，對(duì)當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查與研究，有助于形成對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式全面而深入的認(rèn)識(shí)和理解。 本文首先介紹了開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的背景條件和現(xiàn)實(shí)條件，接著對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行了概念界定，還對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)可能涉及到的理論和技術(shù)做了相應(yīng)的介紹。 筆者通過文獻(xiàn)整理、問卷和訪談分析的方法對(duì)部分地區(qū)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)阻礙小學(xué)語文教學(xué)中移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展的因素有：移動(dòng)設(shè)備硬件配備條件不符、學(xué)校推廣阻力大、教育理念與現(xiàn)實(shí)技術(shù)落差大。移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的需求主要表現(xiàn)為：小學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)、小學(xué)生思維發(fā)展和溝通交流的需要、對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的定位、移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展潮流。 筆者就此提出了改善移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件配備條件、移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣多軌并行、增強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)技術(shù)、注重培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和強(qiáng)化教師的信息技能培訓(xùn)的對(duì)策和建議，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究提供一些參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 移動(dòng)學(xué)習(xí) 移動(dòng)設(shè)備 移動(dòng)終端
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.2;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-11
• 1.1.1 時(shí)代轉(zhuǎn)變需要教育變革8
• 1.1.2 推進(jìn)教育信息化的要求8-9
• 1.1.3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶來的契機(jī)9-10
• 1.1.4 教學(xué)對(duì)象發(fā)生變化10-11
• 1.1.5 小學(xué)語文的特性11
• 1.2 研究綜述11-13
• 1.2.1 國外移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀13
• 1.3 研究內(nèi)容13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.5 研究意義15-16
• 第2章 移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論16-21
• 2.1 概念界定16-18
• 2.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)16-17
• 2.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備17-18
• 2.2 理論基礎(chǔ)18-19
• 2.2.1 非正式學(xué)習(xí)18
• 2.2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)18-19
• 2.2.3 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論19
• 2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)19-21
• 第3章 移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查21-32
• 3.1 問卷的發(fā)放與回收21
• 3.2 問卷分析21-29
• 3.3 訪談29-32
• 第4章 小學(xué)語文教學(xué)中移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展與需求分析32-37
• 4.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展阻礙因素分析32-34
• 4.1.1 硬件配備要求32-33
• 4.1.2 學(xué)校推廣阻力33
• 4.1.3 教育理念與現(xiàn)實(shí)技術(shù)的落差33-34
• 4.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備發(fā)展的需求分析34-37
• 4.2.1 小學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)34-35
• 4.2.2 小學(xué)生思維發(fā)展和溝通交流的需要35-36
• 4.2.3 對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的定位36
• 4.2.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢36-37
• 第5章 移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備助力小學(xué)語文教學(xué)的策略分析37-39
• 5.1 改善移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件配備條件37
• 5.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣多軌并行37-38
• 5.3 增強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)技術(shù)38
• 5.4 注重培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)38
• 5.5 強(qiáng)化教師信息技能培訓(xùn)38-39
• 第6章 結(jié)論與展望39-41
• 6.1 研究結(jié)論39-40
• 6.2 展望40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄 A 訪談提綱 144-45
• 附錄 B 訪談提綱 245-46
• 附錄 C 訪談提綱 346-47
• 附錄 D 調(diào)查問卷 147-50
• 附錄 E 調(diào)查問卷 250-52

【參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：718686