本文關(guān)鍵詞：濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的對策研究

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【摘要】：教育是民族振興的基石。教育能夠為一個地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支撐。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,是辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容,更是加快我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程、縮小地區(qū)差距的根本保障和必由之路,對促進(jìn)我國城鄉(xiāng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要作用和深遠(yuǎn)影響。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,根本上是要創(chuàng)造適合每名學(xué)生健康成長的教育。不僅要注重改善學(xué)生就學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、均等化,更要注重學(xué)生受教育權(quán)利的平等化、優(yōu)質(zhì)化。濰坊市是全國最早提出城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的地區(qū)之一,經(jīng)過十余年的努力,濰坊市不僅縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展程度大幅度提升,而且提出了把追求高質(zhì)量的均衡作為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的更高目標(biāo),逐步走出了一條獨具濰坊特色的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展之路,即從“教育硬件均衡”為重走向“教育質(zhì)量均衡”為重,從“縣域均衡”為重走向“市域統(tǒng)籌”為重。本文著眼于濰坊市域,采取理論研究與調(diào)查研究相結(jié)合的方法進(jìn)行論證分析,共分為六個部分：第一部分,導(dǎo)言。闡述了本文的研究背景、研究的目的意義、國內(nèi)外研究動態(tài)、研究的思路方法以及論文的創(chuàng)新之處。第二部分,就城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的基本概念、基本內(nèi)涵及相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹和剖析,為下文的分析研究奠定基礎(chǔ)。第三部分,從實踐層面分析概括了國內(nèi)外推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的先進(jìn)做法,為總結(jié)提升濰坊做法、提出濰坊市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的對策建議提供借鑒和參考。第四、五部分,全面總結(jié)濰坊市在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面的主要做法、基本現(xiàn)狀和實現(xiàn)載體,指出濰坊市目前在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面仍然存在的問題,并深入分析其原因,為下文提出對策提供依據(jù)和參考。第六部分,提出濰坊市進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的建議對策。硬件方面要加大教育投入、加快新建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、提升改造薄弱學(xué)校,全面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量；軟件方面要狠抓校長、教師隊伍建設(shè),加強(qiáng)高層次人才引進(jìn),全面提升校長、教師的治學(xué)執(zhí)教水平；制度方面要加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新,加大督導(dǎo)檢查力度,加快現(xiàn)代學(xué)校制度和治理體系建設(shè),提高教育治理水平,為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定強(qiáng)有力的制度基礎(chǔ)。本文通過對濰坊市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究,以期能夠為全國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提供可資借鑒的地區(qū)案例。
【關(guān)鍵詞】：城鄉(xiāng)教育 均衡 對策研究 濰坊市
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G527
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 導(dǎo)言12-18
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究動態(tài)13-15
• 1.2.1 國外研究動態(tài)13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究動態(tài)14-15
• 1.2.3 國內(nèi)外研究動態(tài)評述15
• 1.3 研究目的和意義15-16
• 1.3.1 研究目的15
• 1.3.2 研究意義15-16
• 1.4 研究思路和方法16-17
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.5 論文創(chuàng)新之處17-18
• 2 教育均衡發(fā)展的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)18-22
• 2.1 教育均衡發(fā)展的基本概念18-19
• 2.2 衡量城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要表現(xiàn)19-20
• 2.2.1 經(jīng)費投入、辦學(xué)條件等硬件均衡19-20
• 2.2.2 校長教師隊伍配備等軟件均衡20
• 2.2.3 制度建設(shè)等均衡發(fā)展保障20
• 2.3 教育教育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)20-22
• 3 國內(nèi)外城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗借鑒22-28
• 3.1 國外城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐22-23
• 3.1.1 美國22
• 3.1.2 日本22-23
• 3.1.3 法國23
• 3.2 國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐23-26
• 3.2.1 浙江省柯城區(qū)“弱校變強(qiáng)校校區(qū)”模式24
• 3.2.2 四川省成都市“城鄉(xiāng)教育一體化”模式24-25
• 3.2.3 安徽省教育均衡“銅陵”模式25-26
• 3.3 國內(nèi)外城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的啟示26-28
• 4 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀28-43
• 4.1 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的基本概況28
• 4.2 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的硬件建設(shè)28-35
• 4.2.1 優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源布局28-31
• 4.2.2 實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校舍安全工程31-33
• 4.2.3 加快實現(xiàn)教育信息化33-34
• 4.2.4 強(qiáng)弱學(xué)校抱團(tuán)組建均衡發(fā)展共同體34-35
• 4.3 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展軟件建設(shè)35-37
• 4.3.1 促進(jìn)優(yōu)秀校長“逆向”流動35
• 4.3.2 優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置35-36
• 4.3.3 改革考試評價制度36-37
• 4.3.4 普及家庭教育37
• 4.4 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的制度保障37-41
• 4.4.1 建立社會參與機(jī)制37-38
• 4.4.2 完善督導(dǎo)保障機(jī)制38-39
• 4.4.3 建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度39-40
• 4.4.4 建立師資隊伍提升機(jī)制40-41
• 4.5 濰坊市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的載體建設(shè)41-43
• 4.5.1 以課程體系建設(shè)作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主陣地41
• 4.5.2 以課堂改革作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主渠道41-43
• 5 濰坊市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展存在的問題與原因分析43-48
• 5.1 縣域義務(wù)教育發(fā)展不均衡43-45
• 5.2 擇校熱和大班額問題尤為突出45
• 5.3 民辦教育供給不能滿足優(yōu)質(zhì)教育需求45-46
• 5.4 校長水平不均導(dǎo)致學(xué)校管理水平不均衡46
• 5.5 教師結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致教育發(fā)展失衡46-47
• 5.6 教育主管部門干預(yù)過多導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展活力不均衡47-48
• 6 濰坊市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的對策建議48-55
• 6.1 硬件方面要全面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量48-50
• 6.1.1 加大教育投入,拓寬資金來源48
• 6.1.2 加快建設(shè)新學(xué)校,優(yōu)化教育布局48-49
• 6.1.3 加快薄弱學(xué)校提升改造49-50
• 6.2 軟件方面要全面提升校長、教師的治學(xué)執(zhí)教水平50-52
• 6.2.1 落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)50
• 6.2.2 大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)50-51
• 6.2.3 引進(jìn)高層次人才任教薄弱學(xué)校51-52
• 6.3 加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新提供制度保障52-55
• 6.3.1 建立促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的政策保障機(jī)制52
• 6.3.2 明確各級政府促進(jìn)教育均衡發(fā)展的職責(zé)52-53
• 6.3.3 加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度53
• 6.3.4 加強(qiáng)督導(dǎo)檢查53-55
• 結(jié)論與展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58-59
• 個人簡歷59
• 攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文59

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;本刊關(guān)于“促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的系列報道[J];人民教育;2003年06期

2 毛偉賓;關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的幾點理論思考[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年10期

3 李偉明,孫曉杰,張偉春;大力推進(jìn)城域教育網(wǎng)建設(shè) 努力實現(xiàn)教育均衡快速發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊;2003年05期

4 戴亦明;依法推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展芻議[J];教育發(fā)展研究;2004年12期

5 朱金艷;關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2005年09期

6 王焱;;聚焦徐州“無差別教育”——推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的新嘗試[J];人民教育;2005年24期

7 梁偉國;;辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)注點[J];人民教育;2005年24期

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10 文U，

本文編號：712083