本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童疏離感與情緒智力的關(guān)系研究：友誼質(zhì)量的中介作用

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【摘要】：疏離感在不同年齡段的人身上都會(huì)發(fā)生，是一種消極的心理狀態(tài)，具有彌漫性。而青少年假如一直處在這樣的疏離感較強(qiáng)的環(huán)境中的話，是十分不利于他們的身心健康的。流動(dòng)兒童因多種原因，更易感受到疏離感。因此，本研究在對(duì)以往的研究進(jìn)行梳理和分析后，結(jié)合兒童發(fā)展的特點(diǎn)，在此之上，又進(jìn)一步研究了流動(dòng)兒童疏離感受到的來自友誼質(zhì)量和情緒智力的影響，并對(duì)三者之間相互的作用機(jī)制進(jìn)行了探索。研究采用《青少年友誼質(zhì)量問卷》、《青少年情緒智力調(diào)查表》和《青少年疏離感量表》添加了自編的流動(dòng)兒童的相關(guān)信息的問題,鄭州地區(qū)共400名初中生以班級(jí)為單位，篩選了符合流動(dòng)兒童特點(diǎn)的團(tuán)體進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)論如下： 第一，（1）在性別、父母教育程度上流動(dòng)兒童的疏離感存在顯著差異，但在年齡和家庭環(huán)境上流動(dòng)兒童的疏離感未有顯著差異。（2）人際疏離感和環(huán)境疏離感在性別、年齡、父母教育程度與家庭環(huán)境上均未有顯著差異。這些是對(duì)不同的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)之后得到的結(jié)果。 第二，對(duì)流動(dòng)兒童疏離感與情緒智力和友誼質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行了回歸分析，得到了以下結(jié)果：（1）流動(dòng)兒童疏離感受到情緒智力顯著的負(fù)向影響，，（2）友誼質(zhì)量對(duì)流動(dòng)兒童疏離感有顯著的負(fù)向影響。（3）友誼質(zhì)量在情緒智力與社會(huì)疏離感、人際疏離感之間具有部分中介作用，在情緒智力與環(huán)境疏離感之間具有完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：疏離感 情緒智力 友誼質(zhì)量 流動(dòng)兒童
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-25
• 2.1 疏離感及其發(fā)展11-17
• 2.1.1 疏離感的界定和理論11-14
• 2.1.2 疏離感的測(cè)量14-15
• 2.1.3 疏離感的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2 友誼質(zhì)量17-20
• 2.2.1 友誼質(zhì)量的概念17-18
• 2.2.2 友誼質(zhì)量的結(jié)構(gòu)及其測(cè)量18
• 2.2.3 友誼質(zhì)量的研究狀況18-19
• 2.2.4 友誼質(zhì)量與疏離感的關(guān)系19-20
• 2.3 情緒智力20-25
• 2.3.1 情緒智力的概念20-21
• 2.3.2 情緒智力理論結(jié)構(gòu)21-23
• 2.3.3 情緒智力的測(cè)量23-24
• 2.3.4 情緒智力與友誼質(zhì)量、疏離感的關(guān)系24-25
• 3 問題的提出25-29
• 3.1 研究目的和內(nèi)容25
• 3.2 研究假設(shè)的提出25-27
• 3.3 研究意義27-29
• 3.3.1 理論意義27
• 3.3.2 實(shí)踐意義27-29
• 4 研究一 疏離感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征29-33
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究被試29
• 4.3 研究工具29-30
• 4.4 統(tǒng)計(jì)方法30
• 4.5 研究結(jié)果30-31
• 4.5.1 不同性別在疏離感上的差異比較30
• 4.5.2 不同年齡組兒童疏離感差異比較30
• 4.5.3 兒童疏離感在父母不同教育程度下的差異比較30-31
• 4.5.4 兒童疏離感在家庭環(huán)境下的差異比較31
• 4.6 討論與分析31-32
• 4.7 小結(jié)32-33
• 5 研究二 情緒智力與疏離感的關(guān)系：友誼質(zhì)量的中介作用33-41
• 5.1 研究目的33
• 5.2 研究假設(shè)的提出33-34
• 5.3 研究被試34
• 5.4 研究工具34
• 5.5 統(tǒng)計(jì)方法34
• 5.6 研究結(jié)果34-37
• 5.6.1 各研究變量的描述統(tǒng)計(jì)34-35
• 5.6.2 情緒智力與友誼質(zhì)量及疏離感的層次回歸分析35-36
• 5.6.3 友誼質(zhì)量對(duì)情緒智力與流動(dòng)兒童疏離感的中介效應(yīng)分析36-37
• 5.7 討論37-39
• 5.8 小結(jié)39-41
• 6 總結(jié)與展望41-45
• 6.1 研究的主要結(jié)論41
• 6.2 建議41-42
• 6.3 研究的創(chuàng)新之處42
• 6.4 研究的不足與展望42-45
• 參考文獻(xiàn)45-51
• 附錄51-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：701657