本文關(guān)鍵詞：基于技術(shù)接受模型的高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為研究

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【摘要】：從技術(shù)接受的角度研究教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為具有重要意義。通過(guò)分析高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為現(xiàn)狀,以技術(shù)接受模型(TAM3)為基礎(chǔ)構(gòu)建研究的理論框架,提出研究假設(shè),并利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行了實(shí)證分析。研究結(jié)果表明,感知有用性和感知易用性對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為意向有積極正向影響;自我效能感對(duì)感知有用性和感知易用性有積極正向影響;系統(tǒng)實(shí)用性對(duì)感知有用性和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為意向有積極正向影響;主觀規(guī)范對(duì)感知有用性和感知易用性有積極正向影響;技術(shù)復(fù)雜性對(duì)感知易用性和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為意向有積極正向影響;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為意向有顯著正向影響;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為意向影響不顯著。最后,從改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與條件、提高教師的信息技術(shù)能力、培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為價(jià)值意向等幾方面給出建議。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)管理中心;湖南第一師范學(xué)院科研處;
【關(guān)鍵詞】： 技術(shù)接受模型 高校教師 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于技術(shù)接受模型的高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為影響因素實(shí)證研究”(課題編號(hào):13YBA095) 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“情感計(jì)算在構(gòu)建和諧人機(jī)交互的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用研究”(課題編號(hào):12YJAZH065) 湖南第一師范學(xué)院院級(jí)課題(課題編號(hào):XYS13S23) 湖南省軟科學(xué)研究計(jì)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目“云計(jì)算視閾下湖南教育信息化資源體系構(gòu)建的戰(zhàn)略對(duì)策研究”(課題編號(hào):2013ZK2014)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言信息技術(shù)必須首先被信息系統(tǒng)的使用者所接受、理解和創(chuàng)造條件來(lái)使信息系統(tǒng)能夠適應(yīng)各種人類群體,這是信息技術(shù)領(lǐng)域一個(gè)高優(yōu)先級(jí)的研究課題[1]。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校尚處于起步階段,高校教師是否會(huì)用、能否使用以及如何應(yīng)用等問(wèn)題仍然困惑著高校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和

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本文編號(hào)：701497