本文關(guān)鍵詞：基于本體的教育技術(shù)學(xué)科知識庫構(gòu)建研究

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【摘要】：當(dāng)前大多數(shù)教育資源的共享是關(guān)于網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫的，其缺點是關(guān)聯(lián)性差、資源重復(fù)、缺乏術(shù)語規(guī)范化等，出現(xiàn)此現(xiàn)象是因為教育資源共享缺少同一的知識表現(xiàn)方式，知識建模內(nèi)在聯(lián)系涉及的也很少。 本體作為特定范疇的概念化的明確解釋，能顯性地詮釋智能程序中或領(lǐng)域?qū)＜翌^腦中的概念模型。本體可表達(dá)有關(guān)領(lǐng)域知識，且能顯現(xiàn)他們之間相互聯(lián)系的定義。通過概念的界定及確定它們的關(guān)系來表達(dá)概念的含義，從而顯現(xiàn)出較為清楚明了的、可共用的知識。通過本體來描述教育領(lǐng)域知識，，能處理好資源重用、共享、個性化需求等問題。 本文主要研究了兩個問題：⑴教育技術(shù)知識庫本體的建構(gòu)方法；⑵教育技術(shù)學(xué)知識庫本體的有關(guān)運用。詳細(xì)內(nèi)容如下： 第一章：通過查詢文獻(xiàn)及利用知識檢索工具了解本專業(yè)中本體的相關(guān)情況，得出本體在本專業(yè)發(fā)展中的重要性。從知識庫角度去建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識體系的可能性和必要性，并付諸實踐。 第二章：對本體的有關(guān)理論及技術(shù)（如知識庫、語義）進(jìn)行了總結(jié)。 第三章：通過查詢文獻(xiàn)及利用知識檢索工具了解本專業(yè)中本體的相關(guān)情況，得出本體在本專業(yè)發(fā)展中的重要性。從知識庫角度去建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識體系的可能性和必要性，并付諸實踐。 第四章：運用本體構(gòu)建工具Protégé來建構(gòu)教育技術(shù)學(xué)的知識庫本體。另外為解決本體資源共用性問題，將本體通過JDBC技術(shù)保存在關(guān)系數(shù)據(jù)庫里，同時運用mysql的可視化工具Navicat8來查看數(shù)據(jù)庫中的信息。 第五章：為檢驗構(gòu)建的知識庫本體的有用性，設(shè)計了相關(guān)語義推理規(guī)則并利用它來實現(xiàn)本體推理。 結(jié)語：對論文進(jìn)行總結(jié)，得出當(dāng)前不足與以后進(jìn)一步改進(jìn)的地方。
【關(guān)鍵詞】：語義 本體 知識庫 語義推理
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-14
• 第一節(jié) 研究背景及意義9-10
• 一、 研究背景9
• 二、 研究意義9-10
• 第二節(jié) 本體的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述10-12
• 一、 本體的研究現(xiàn)狀10
• 二、 本體在學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展?fàn)顩r10-11
• 三、 教育技術(shù)學(xué)中本體的研究狀況11-12
• 第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容和方法12-13
• 一、 研究的主要內(nèi)容12-13
• 二、 研究方法13
• 第四節(jié) 論文的組織結(jié)構(gòu)13-14
• 第二章 本體相關(guān)理論及關(guān)鍵技術(shù)14-23
• 第一節(jié) 知識庫技術(shù)14-15
• 一、 知識及知識類型14
• 二、 知識的形式化表示14-15
• 第二節(jié) 本體基礎(chǔ)理論15-16
• 一、 本體的概念15
• 二、 本體的分類15-16
• 三、 本體的表示16
• 第三節(jié) 本體的技術(shù)介紹16-19
• 一、 本體構(gòu)建的原則16-17
• 二、 本體的構(gòu)建工具17
• 三、 本體的描述語言17-19
• 第四節(jié) 知識庫與本體19-21
• 一、 本體知識庫19-20
• 二、 本體在知識庫中的作用20
• 三、 知識庫與本體的關(guān)系20-21
• 第五節(jié) 語義網(wǎng)與本體21-23
• 一、 語義與語義網(wǎng)21
• 二、 語義萬維網(wǎng)的框架21
• 三、 本體的語義聯(lián)想21-23
• 第三章 本體的構(gòu)建方法23-29
• 第一節(jié) 本體建構(gòu)方法綜述23-26
• 一、 本體構(gòu)建的主要方法23-26
• 二、 本體構(gòu)建的方法總結(jié)26
• 第二節(jié) 改進(jìn)的本體建模方法—循環(huán)綜合法26-28
• 一、 明確本體的應(yīng)用范圍26-27
• 二、 已有本體的復(fù)用27
• 三、 分析本體27
• 四、 本體設(shè)計27
• 五、 本體評價27-28
• 六、 本體細(xì)化28
• 第三節(jié) 本章小結(jié)28-29
• 第四章 教育技術(shù)學(xué)知識庫本體的構(gòu)建29-48
• 第一節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的知識組織29-30
• 一、 教育技術(shù)學(xué)科特點29
• 二、 教育技術(shù)學(xué)科知識組織特點29-30
• 第二節(jié) 知識庫本體的準(zhǔn)備30-31
• 一、 本體構(gòu)建工具的選擇30
• 二、 教育技術(shù)學(xué)知識庫本體建構(gòu)方法30-31
• 三、 教育技術(shù)學(xué)知識庫本體的描述語言選取31
• 第三節(jié) 教育技術(shù)學(xué)知識庫本體構(gòu)建的詳細(xì)過程31-47
• 一、 問題的定義階段31
• 二、 領(lǐng)域本體需求分析31
• 三、 本體的復(fù)用31-32
• 四、 核心本體的建立32-43
• 五、 本體的進(jìn)化及評價43-44
• 六、 本體的存儲44-47
• 第四節(jié) 本章小結(jié)47-48
• 第五章 教育技術(shù)學(xué)知識庫本體的查詢與語義推理48-55
• 第一節(jié) OWL 本體的查詢48-49
• 一、 本體查詢語言48
• 二、 SPARQL[44]48-49
• 第二節(jié) 語義推理的理論基礎(chǔ)及相關(guān)技術(shù)49-51
• 一、 描述邏輯49
• 二、 描述邏輯的推理49
• 三、 推理規(guī)則49-51
• 第三節(jié) 語義推理的設(shè)計及實現(xiàn)51-54
• 一、 非單調(diào)規(guī)則的設(shè)計51-54
• 二、 語義推理的實現(xiàn)54
• 第四節(jié) 本章小結(jié)54-55
• 第六章 結(jié)論與展望55-56
• 第一節(jié) 工作總結(jié)55
• 第二節(jié) 研究的不足與展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文58-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：691384