本文關鍵詞：心理潛能訓練課程在拔尖學生培養(yǎng)中的效果初探:來自量化和質(zhì)性的證據(jù)

  更多相關文章： 心理潛能訓練課程 拔尖學生

【摘要】："錢學森之問"提出后,教育界在"如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的拔尖學生"上展開了積極探索。本文以清華大學某學堂班的34名學生為被試,考察心理潛能訓練課程對其的干預效果,并從量化和質(zhì)性兩個角度初步分析。結(jié)果顯示:(1)學生的一般自我效能感、情緒智力有提高趨勢,人際關系困擾顯著降低;(2)學生在多項指標均有中度正向改變;(3)學生在7個領域有正向改變,從高到低依次為自我探索、人際互動、積極能量、未來探索、團隊能力、壓力應對、創(chuàng)造能力;課程有效因素來源于輕松的課堂氣氛、團體體驗性課程形式和針對現(xiàn)實需要的課程內(nèi)容。研究表明團體體驗性的心理潛能訓練課程可以對拔尖學生的發(fā)展起到積極的影響,值得進一步的開發(fā),以服務于拔尖大學生的培養(yǎng)。
【作者單位】： 清華大學心理學系;
【關鍵詞】： 心理潛能訓練課程 拔尖學生
【基金】：清華大學基礎學科拔尖人才培養(yǎng)基金
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、前言隨著“錢學森之問”的提出,培養(yǎng)創(chuàng)新人才引起了教育部和各高校的積極回應,如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的拔尖學生,使之成為未來的創(chuàng)新人才是教育界目前迫切的現(xiàn)實問題。拔尖學生的培養(yǎng)目標是成為未來的創(chuàng)造性人才,而當前對創(chuàng)造力的界定越來越綜合化,目前的趨勢是從人格、環(huán)境

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 林崇德;;從創(chuàng)新拔尖人才的特征看青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑[J];北京教育(德育);2011年01期

2 黃韞慧;呂愛芹;王壘;施俊琦;;大學生情緒智力量表的效度檢驗[J];北京大學學報(自然科學版);2008年06期

3 王亞男;張景煥;;創(chuàng)造力研究的新領域:合作創(chuàng)造力[J];心理科學進展;2010年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葛明貴,余益兵;大學生學習適應性及其影響因素[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2005年05期

2 陳明林;張小平;涂傳林;晏鵬;韓菲;;生物專業(yè)師范生職前培訓中微格教學的應用研究[J];安徽師范大學學報(自然科學版);2009年01期

3 劉永杰;;多元智能理論下的英美文學教學思考[J];安徽文學(下半月);2011年01期

4 李業(yè)平;劉濤;;運用薩提亞模式改善大學生人際關系[J];安徽醫(yī)學;2011年11期

5 唐啟壽;;醫(yī)科大學生人際沖突歸因及思想政治教育對策研究[J];安徽科技學院學報;2010年05期

6 何李來;;多元智能理論及其對教學設計的啟示[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2010年06期

7 郭晗;;多元智能理論與兒童創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J];安陽師范學院學報;2007年06期

8 金玲;田樂樂;;論音樂在多元智能理論中的媒介作用[J];安陽師范學院學報;2012年01期

9 胡娟;;斯賓塞的“快樂教育”理念對我國教育改革的啟發(fā)[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2008年01期

10 陳愛傼;實現(xiàn)知識、社會和人三因素的平衡與整合——多元智能理論對課程改革方向的啟示[J];北京教育學院學報;2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 康健;牛磊;陳棟;;創(chuàng)新學生黨性實踐活動,引領設計類專業(yè)學風建設[A];2011年全國高校學生工作年會論文集[C];2011年

2 翟桂捚;;皮紋與智力測量的研究[A];第六屆全國優(yōu)生科學大會論文匯編[C];2006年

3 潘清;曹玉民;;試析新課程背景下基于多元智能理論的化學實驗評價[A];中國化學會第26屆學術(shù)年會化學教育分會場論文集[C];2008年

4 何珍泉;李f，

本文編號：681085