本文關(guān)鍵詞：“頓悟”視角下慕課教學(xué)在專碩教育革新中的應(yīng)用:模式、課程與組織

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【摘要】：文章以"頓悟"為隱喻,闡釋了專碩教育快速達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的困難性及其三大矛盾,并在分析慕課教學(xué)的理論優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,討論了將慕課教學(xué)引入國內(nèi)專碩教育的若干問題,包括慕課模式選擇、學(xué)期階段設(shè)置、課程設(shè)計原則與宏觀組織形式等內(nèi)容,主張要采取自組織結(jié)合他組織的混合型組織形式。
【作者單位】： 西南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 頓悟 慕課 專業(yè)碩士
【基金】：四川省2014—2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“民族院校招收培養(yǎng)專業(yè)碩士的MOOC教學(xué)模式探索” 國家社科基金一般項目“金融開放背景下的新型洗錢風(fēng)險與反洗錢實(shí)施續(xù)推機(jī)制研究”(項目編號:13BJL028) 西南民族大學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)基金項目(項目編號:2011XWD-S020101)
【分類號】：G434
【正文快照】： “慕課”是MOOC(Massive Open Online Course)的音譯,可意譯為“大規(guī)模開放式在線課程”,是一種近年來出現(xiàn)于西方并有全球拓展趨勢的創(chuàng)新性信息化教學(xué)方式。雖然當(dāng)前慕課尚處于探索階段,教育界對其褒貶不一,但它可能具備的諸多優(yōu)勢對若干層次教育領(lǐng)域的革新實(shí)踐存在顯著的應(yīng)用

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