本文關鍵詞：溯源求真:課堂教學中“真語言”的元研究

  更多相關文章： “真語言” 課堂教學 元研究

【摘要】：課堂教學中的"真語言"有助于學生提升話語實踐能力、想象力與創(chuàng)造力,構建完整人格。對"真語言"進行本體追問和價值體認,是為了深化其理論建構,以便更有效地指導課堂實踐。研究"真語言"的產(chǎn)生之緣、理論之源和實際之效,既是對"真語言"的元理論研究,又是課堂教學發(fā)展之道的實踐研究,具有積極意義。
【作者單位】： 遵義師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： “真語言” 課堂教學 元研究
【基金】：貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目《課堂教學中的“真語言”研究》(項目編號:12ZC168)的研究成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： “真語言”是“在課堂教學中實現(xiàn)意義交往的語言,即課堂教學中有效交往的語言,是促成‘教’與‘學’真實并存,融會貫通的多元化、多層次的思維實踐”〔1〕。同時,“真語言”又是一個建基于“教”與“學”交往基礎上的教學研究范式,其理論建構在不斷發(fā)展中。已有的前期研究著重

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李春華;;德里達解構主義語言哲學觀評析[J];求索;2007年08期

2 唐露萍;;課堂教學中“真語言”缺失的危機及對策研究[J];全球教育展望;2008年07期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王義全;;新課程背景下小學教育本科生的素質結構[J];平頂山學院學報;2010年03期

2 伍雪輝;盛瑋;;論生成性思維視野下的課程話語[J];前沿;2006年02期

3 王麗;后現(xiàn)代主義課程觀的特點及其對建構師生互動關系的啟示[J];當代教育科學;2005年05期

4 和學新;焦燕靈;;論教師的成長應成為教學的目的之一[J];當代教育科學;2005年24期

5 張紅;;生態(tài)視野下的教學思考[J];當代教育科學;2008年01期

6 曾華英;;書本與生本的較量——探尋教學本位的一個視角[J];當代教育科學;2008年05期

7 石鷗;;論作為教學論研究起點的教學語言[J];上海教育科研;1997年08期

8 歐陽林丹;教學語言研究的四種取向[J];上海教育科研;2005年06期

9 張英彥;;我國教學論近年來研究的主要進展及分析[J];宿州學院學報;2007年05期

10 劉慧;;啟發(fā)式教學思想新論:內涵和特點[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學報;2009年04期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 任平;交往實踐觀研究:對話歷程與未來走向[J];求是學刊;2000年03期

2 尹樹廣;交往問題的歷史和現(xiàn)實[J];求是學刊;2000年03期

3 高文;維果茨基心理發(fā)展理論與社會建構主義[J];外國教育資料;1999年04期

4 王炳林;;解放思想與馬克思主義中國化[J];西北大學學報(哲學社會科學版);2010年02期

5 吳家清;從普通認識論到文化認識論:認識論視角的新轉換[J];現(xiàn)代哲學;1999年01期

6 葉浩生;;后經(jīng)驗主義時代的理論心理學[J];心理學報;2007年01期

7 葉浩生;第二次認知革命與社會建構論的產(chǎn)生[J];心理科學進展;2003年01期

8 楊莉萍;析社會建構論心理學思想的四個層面[J];心理科學進展;2004年06期

9 麻彥坤;;社會建構論心理學對維果茨基思想的繼承和發(fā)展[J];心理科學進展;2006年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林存華,郁琴芳;課堂教學中“問題”資源的利用[J];教學與管理;2004年07期

2 閭可和;小議課堂教學模式之改變[J];教學與管理;2004年09期

3 趙建恒;優(yōu)化課堂教學 實施素質教育[J];教學與管理;2004年18期

4 黃健良;淺談物理創(chuàng)新課堂教學方法[J];教學與管理;2004年18期

5 劉偉;淺談數(shù)學課堂教學課題的引入[J];教學與管理;2004年19期

6 黃斌;借助音樂和圖畫激活課堂教學[J];教學與管理;2004年21期

7 鄭江龍;創(chuàng)新能力在課堂教學中的培養(yǎng)途徑[J];教學與管理;2004年21期

8 李明高;課堂教學:不是完美無缺的圓[J];教學與管理;2004年28期

9 馬利明;;一把鑰匙能開萬把鎖嗎?——談課堂教學的“模式化”問題及幾點建議[J];中小學教師培訓;2005年07期

10 杜鳳云;;關于“互動、探索、創(chuàng)新”課堂教學模式的研究[J];佳木斯教育學院學報;2005年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付波;;淺談提高初中數(shù)學課堂教學效率方法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

2 鄧寶銀;;在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 李一枚;;如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

4 馬麗;;如何增強課堂教學的實效性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 辛鳳云;;如何提高小學科學課課堂教學效果[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

6 高輝;;打造全優(yōu)的課堂教學 提高學生綜合能力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 鄧端清;;淺析數(shù)學課堂教學中動手操作的有效性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

8 斯琴格日勒;;邊遠民族地區(qū)創(chuàng)新性的數(shù)學課堂教學淺析[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內蒙古卷）[C];2010年

9 劉玉東;;優(yōu)化教學資源配制提高課堂教學效果的研究與實踐[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 蔣玉琴;;優(yōu)化課堂教學是“減負”的關鍵[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 如皋市丁堰小學 陳竹青;為課堂教學的“流行病”把脈[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 王輝 （作者單位：廣州指揮學院）;提高課堂教學的藝術性[N];人民武警;2007年

3 北京教育學院 李亞杰;新課改的課堂教學[N];光明日報;2007年

4 北京教育學院黨委書記 馬憲平;課堂教學中仍需注意那些看似平常的問題[N];中國教育報;2008年

5 靳于霞;新理念打造新課堂教學[N];濟寧日報;2008年

6 山東省威海市第一中學 朱洪軍;開放才是新型體育課堂[N];中國體育報;2008年

7 李奇玲 朔城區(qū)第三中學;關于提高課堂教學含金量的探究[N];朔州日報;2009年

8 許德敏;如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[N];黔西南日報;2010年

9 本報記者 劉領;保二小學:追求實效課堂教學 實現(xiàn)教學質量提升[N];錦州日報;2010年

10 浙江省金華市教育局教研室 朱孝平;職校生需要什么樣的課堂教學？[N];中國教育報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 祝新宇;中學多樣化課堂教學診斷模式研究[D];華東師范大學;2007年

2 邱紅松;初中幾何課堂教學過程重構與視頻案例研究[D];華東師范大學;2004年

3 唐炎;中小學體育課堂教學的社會學分析[D];北京體育大學;2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學改革實踐論[D];南京師范大學;2002年

5 陳隆升;語文課堂教學研究[D];上海師范大學;2009年

6 董濤;課堂教學中的PCK研究[D];華東師范大學;2008年

7 郝鴻耀;大學英語課堂教學實效性研究[D];上海外國語大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 解修亮;初中課堂教學公平問題研究[D];重慶師范大學;2008年

2 倪嘉蔚;課堂教學公平狀況研究[D];華東師范大學;2010年

3 王姣青;語文課堂教學生態(tài)的理論與實踐[D];湖南師范大學;2005年

4 劉新勇;生命教育在課堂教學中的現(xiàn)狀構想與探討[D];山東師范大學;2007年

5 唐晉;課堂教學公正問題研究[D];安徽師范大學;2010年

6 李瓊;語文課堂教學模式探索與反思[D];青海師范大學;2011年

7 于娜;初中課堂教學公平狀況的調查研究[D];長春師范大學;2013年

8 張彥釵;多元智能理論下的高中英語課堂教學公平問題的研究[D];河北師范大學;2009年

9 于蔚華;富有生命活力的課堂教學樣態(tài)探究[D];東北師范大學;2009年

10 毛維佳;基于案例分析的課堂教學生成研究[D];曲阜師范大學;2010年

，

本文編號：657867