本文關(guān)鍵詞：ADDIE模型在微課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用模式研究

  更多相關(guān)文章： 微課程 教學(xué)設(shè)計(jì) ADDIE 教育信息化

【摘要】：微課程為變革教育、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路,微課程的學(xué)習(xí)資源特性要求系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。文章從微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性入手,梳理了ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型的發(fā)展歷程,并對(duì)模型特征進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上,提出基于ADDIE的微課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型,并重點(diǎn)闡述了該模型。模型具有聯(lián)系的、動(dòng)態(tài)的、整體優(yōu)化的系統(tǒng)特征,可以更好地為設(shè)計(jì)、開發(fā)高質(zhì)量的微課程提供借鑒和指導(dǎo)。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 教學(xué)設(shè)計(jì) ADDIE 教育信息化
【基金】：河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)課題(項(xiàng)目編號(hào):12A630107)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微課程是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物,為實(shí)現(xiàn)教育變革及信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路。微課程在中小學(xué)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使微課程成為近兩年教育技術(shù)研究的重要內(nèi)容之一。微課程在國(guó)內(nèi)的發(fā)展還處于起步階段,從現(xiàn)有的微課程資源現(xiàn)狀來看,缺乏規(guī)范科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)有微課程

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 焦鋒;;研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格因素探討[J];考試周刊;2008年29期

2 張海軍;楊懋;;PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J];漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

3 孫博文;賀東光;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的復(fù)雜性設(shè)計(jì)原則[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2010年02期

4 單從凱;;論現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1993年02期

5 陳正川;;開展教育技術(shù)試驗(yàn)大有可為[J];教育評(píng)論;1993年02期

6 楊家良;教學(xué)設(shè)計(jì)理論評(píng)述[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1994年04期

7 翟孟寬;張永康;;淺論課程的電化教學(xué)設(shè)計(jì)[J];軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào);1999年02期

8 李康;模式、教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)模式[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2001年03期

9 張家全;;基于現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的階段教學(xué)設(shè)計(jì)[J];網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代;2002年07期

10 李京燕;;信息技術(shù)用于課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題——以兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2002年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉端海;;淺談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 戴峰;;從混沌學(xué)的角度看教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

3 陳煥東;余先川;羅燁;;E-Learning信息技術(shù)現(xiàn)狀分析與展望[A];圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)展——第三屆圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2008年

4 王映學(xué);;論認(rèn)知負(fù)荷理論視野中的課程教學(xué)設(shè)計(jì)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 李林英;;學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 張麗軍;;課程整合——“痛并快樂著"的嘗試[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 方群;邢程;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下融入情商元素的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

9 李軍;;試談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 陳駒;;教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 北京市延慶縣教科研中心 趙方紅;改革教案,功夫下在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)上[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 李龍;教學(xué)設(shè)計(jì)：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主線[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

3 江蘇省金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫保華;網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)融入教師生活[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者張圣華;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂到底什么樣[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

5 ;備課就是備個(gè)性[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 甘肅省景泰縣漫水灘學(xué)區(qū) 王錄邋葛昌明;“七課一反思”使校本教研常態(tài)化[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

7 朱德全　龍登麗;課堂改革：能否基于問題開處方？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 楊曉冰;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2007年

9 隔高逢玲;多媒體課件制作要注意教學(xué)設(shè)計(jì)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

10 本版編輯 華東師范大學(xué) 祝智庭 顧小清　江蘇省啟東市電化教育中心 查衛(wèi)平;貼近教師需求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王春華;教學(xué)設(shè)計(jì)的理性及其限度[D];山東師范大學(xué);2014年

2 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 彭兵;基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

5 劉強(qiáng);基于樣式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];南京師范大學(xué);2008年

6 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

7 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

8 張立新;美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史研究[D];河北大學(xué);2002年

9 熊藝;中國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理與評(píng)價(jià)研究[D];天津大學(xué);2009年

10 徐曉雄;教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究[D];華南師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王穎;信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

2 王敬;高一心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 韋麗娟;基于場(chǎng)景模擬的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

4 蘆明明;基于Small Basic的高中信息技術(shù)課算法教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 陳維維;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];南京師范大學(xué);2003年

6 趙建;職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

7 楊雪;基于個(gè)人知識(shí)管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建個(gè)案研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

8 嚴(yán)莉;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究與軟件開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2003年

9 伍正翔;從“祛魅”到“附魅”：教學(xué)設(shè)計(jì)的范式轉(zhuǎn)換[D];東北師范大學(xué);2006年

10 高東平;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：656715