發(fā)布時間：2017-08-10 05:02

  本文關(guān)鍵詞：SMCR模式視角下MOOC建設(shè)的路徑選擇

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【摘要】：任何一個教學(xué)過程都可以視作一個信息傳播過程。SMCR信息傳播模式包含了信源(Source)、信息(Message)、通道(Channel)、信宿(Receiver)四個構(gòu)成要素,提供了分析影響信息傳播有效性因素的理論框架。該文在SMCR模式視角下探析MOOC(Massive Open Online Course:大規(guī)模開放式在線課程)建設(shè)的有效路徑。在信源維度——組建優(yōu)秀的主講教師團(tuán)隊(duì)是MOOC建設(shè)的基礎(chǔ),為此需要充分發(fā)揮主講教師作為"信息把關(guān)人"的重要作用;要注重提升主講教師的教育傳播素養(yǎng)水平;在信息維度——開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容是MOOC建設(shè)的核心,為此需要在"成分與結(jié)構(gòu)"層面保證MOOC教學(xué)內(nèi)容本身構(gòu)成的精致化,在"符號與處理"層面確保MOOC教學(xué)內(nèi)容表征的精準(zhǔn)化;在通道維度——選擇適切的技術(shù)支持是MOOC建設(shè)的重點(diǎn),需要考慮技術(shù)中介MOOC學(xué)習(xí)者感覺通道的有效性、中介教學(xué)活動的有用性與易用性;在信宿維度——促進(jìn)MOOC學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)是MOOC建設(shè)的關(guān)鍵,為此需要重視MOOC學(xué)習(xí)者分析,有意識地為MOOC學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以提升其自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,同時要加強(qiáng)MOOC師生互動提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入度。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SMCR MOOC學(xué)習(xí)者 路徑選擇
【基金】：中國博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目“基于境脈感知的虛擬實(shí)踐社區(qū)知識服務(wù)模型及機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:2013M530956)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： MOOC(Massive Open Online Course:大規(guī)模開放性在線課程)區(qū)別于傳統(tǒng)的面向特定群體與特定教學(xué)情境的網(wǎng)絡(luò)課程,指向服務(wù)于大規(guī)模學(xué)習(xí)者群體,支持課程資源開放獲取、強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)資源的互動生成。MOOC本身被視作一種新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源獲取與共享模式,其發(fā)展則被視作一種可以用

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：648924