本文關(guān)鍵詞：北京市中學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況及生源性因素的影響研究

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【摘要】：正發(fā)現(xiàn)一北京市中學(xué)教師的職業(yè)倦怠程度整體處于中等偏下水平,在情感耗竭維度倦怠程度最高,缺乏成就感維度次之,人格解體維度倦怠程度最低。發(fā)現(xiàn)二重點(diǎn)校的任教教師在人格解體、缺乏成就感和職業(yè)倦怠的整體水平顯著低于普通校的任教教師,情感耗竭維度沒有顯著差異。發(fā)現(xiàn)三任教對(duì)口班的教師在職業(yè)倦怠的整體和各維度上都要明顯高于任教于普通班、重點(diǎn)班的教師。
【作者單位】： 北京市古城中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)教師;職業(yè)倦怠狀況;情感耗竭;人格解體;倦怠程度;班級(jí)活動(dòng);中學(xué)班主任;重點(diǎn)班;下水平;學(xué)習(xí)能力;
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦青年專項(xiàng)課題“預(yù)防職業(yè)倦怠,提升中學(xué)教師職業(yè)幸福感的實(shí)踐研究”(CIA11165)研究成果
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 發(fā)現(xiàn)一北京市中學(xué)教師的職業(yè)倦怠程度整體處于中等偏下水平,在情感耗竭維度倦怠程度最高,缺乏成就感維度次之,人格解體維度倦怠程度最低。發(fā)現(xiàn)二重點(diǎn)校的任教教師在人格解體、缺乏成就感和職業(yè)倦怠的整體水平顯著低于普通校的任教教師,情感耗竭維度沒有顯著差異。發(fā)現(xiàn)三任教對(duì)

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