本文關(guān)鍵詞：虛擬世界中探究式虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 虛擬世界 探究性學(xué)習(xí) 虛擬實(shí)驗(yàn) Aurora-sim

【摘要】：隨著虛擬世界在教育領(lǐng)域應(yīng)用的深入,其潛在的教育應(yīng)用價(jià)值被不斷挖據(jù),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式虛擬實(shí)驗(yàn)就是其應(yīng)用之一 虛擬世界能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供靈活、開放、自主的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的“缺失”。 本研究以Aurora-sim為虛擬世界平臺,探索性地將探究式實(shí)驗(yàn)融入到虛擬世界當(dāng)中,構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境,開展探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng),旨在研究虛擬世界對探究式虛擬實(shí)驗(yàn)的支撐作用。論文首先梳理、分析了在虛擬世界中開展探究性實(shí)驗(yàn)的必要性和合理性；然后,結(jié)合Aurora-sim與探究式學(xué)習(xí)的特征,提出虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則與思路并設(shè)計(jì)出探究式虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；緊接著,以初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)為例,借助建模工具、Linden Script和其它軟件實(shí)現(xiàn)探究式虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境；最后,對實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行了小樣本的試用。 研究認(rèn)為,基于Aurora-sim的探究式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境能夠較好地支撐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展,且能夠部分解決當(dāng)前物理探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)缺失的現(xiàn)實(shí)問題,具有一定的應(yīng)用價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：虛擬世界 探究性學(xué)習(xí) 虛擬實(shí)驗(yàn) Aurora-sim
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 信息時(shí)代教育發(fā)展的要求8
• 1.1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中的迫切需求8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 國外探究式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀9
• 1.2.2 國內(nèi)探究式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.3 國外虛擬實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.4 國內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究內(nèi)容、技術(shù)路線與研究目的13-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容13
• 1.3.2 技術(shù)路線13-14
• 1.3.3 研究目的14-16
• 第2章 文獻(xiàn)及技術(shù)綜述16-22
• 2.1 概念界定16-18
• 2.1.1 虛擬世界(Virtual world)16
• 2.1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)16
• 2.1.3 探究性學(xué)習(xí)16-17
• 2.1.4 探究式虛擬實(shí)驗(yàn)17-18
• 2.2 探究式學(xué)習(xí)的特征18-19
• 2.3 目前已有的相關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺及其特點(diǎn)分析19
• 2.4 Aurora-sim平臺19-22
• 2.4.1 Aurora-sim簡介19-20
• 2.4.2 Aurora-sim主要特點(diǎn)20-22
• 第3章 虛擬世界中探究性虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22-32
• 3.1 探究性虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)22-23
• 3.1.1 情境認(rèn)知理論22
• 3.1.2 探究性學(xué)習(xí)22-23
• 3.1.3 活動(dòng)理論23
• 3.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則與思路23-24
• 3.3 Aurora-sim中探究式虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)計(jì)24-28
• 3.3.1 情境創(chuàng)設(shè)24-25
• 3.3.2 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)25-26
• 3.3.3 學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)26-27
• 3.3.4 評價(jià)設(shè)計(jì)27-28
• 3.4 虛擬世界中探究性虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)28-32
• 3.4.1 探究式虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)流程28-29
• 3.4.2 探究式虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)模型29-32
• 第4章 基于Aurora-Sim平臺的探究性虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)—以初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例32-52
• 4.1 案例構(gòu)建——三維虛擬環(huán)境下的初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室32-35
• 4.1.1 需求與現(xiàn)狀分析32-34
• 4.1.2 利用Aurora-sim開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境的優(yōu)劣勢分析34-35
• 4.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)35-51
• 4.2.1 Aurora-sim平臺搭建35-37
• 4.2.2 情境實(shí)現(xiàn)37-41
• 4.2.3 學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)41-48
• 4.2.4 學(xué)習(xí)工具實(shí)現(xiàn)48-50
• 4.2.5 學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)現(xiàn)50-51
• 4.3 本章小結(jié)51-52
• 第5章 虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的試用52-60
• 5.1 實(shí)驗(yàn)平臺使用培訓(xùn)52-53
• 5.2 虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)——探究串、并聯(lián)電路和電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)53-55
• 5.3 虛擬實(shí)驗(yàn)觀察與記錄55-57
• 5.4 訪談與分析57-60
• 第6章 總結(jié)與展望60-62
• 6.1 研究成果60
• 6.2 研究的不足60-61
• 6.3 后續(xù)研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64-65
• 附錄65-66

【共引文獻(xiàn)】

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7 董黎青;初中物理教學(xué)中合作型師生關(guān)系的構(gòu)建[D];云南師范大學(xué);2007年

8 江超群;論探究教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用[D];西南大學(xué);2010年

9 婁倩;探究式雙語教學(xué)法研究[D];武漢科技大學(xué);2010年

10 張懿;基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理探究式教學(xué)實(shí)踐的探索[D];四川師范大學(xué);2013年

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本文編號：638301