發(fā)布時間：2017-08-06 16:14

  本文關鍵詞：電子書包應用區(qū)域推進現(xiàn)狀及策略——基于教師訪談內(nèi)容分析

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【摘要】：電子書包教學應用是一場新技術、新方法、新觀念推動的新實踐,在推進過程中面臨著觀念、技術等層面的諸多問題和挑戰(zhàn);而教師是學校情境下考慮電子書包整合的關鍵因素。以上海閔行區(qū)電子書包項目一期結(jié)束時獲取的教師訪談文本為分析對象,通過梳理、編碼、分析發(fā)現(xiàn):在電子書包項目區(qū)域推進中,教師對電子書包賦予的價值期望存在差異,教學應用停留在豐富課堂教學層面,教師技術儲備不足,教師對電子書包與學科教學整合能力欠缺,缺乏主動嘗試的成長型教師,培訓支持力度不夠,技術環(huán)境問題突出�；诖�,從創(chuàng)新推廣的視角提出電子書包應用推進策略:形成教師引領團隊及提供社會系統(tǒng)保障。
【作者單位】： 華東師范大學教育信息技術學系;華東師范大學上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心;上海市閔行區(qū)教育學院教育技術部;
【關鍵詞】： 電子書包 區(qū)域推進 創(chuàng)新推廣
【基金】：上海市教委數(shù)字化課程環(huán)境和學習方式變革子課題“技術豐富環(huán)境下的課堂有效教學研究” 上海市哲社規(guī)劃課題教育學專項課題“基于自然輸入方式的電子書包課堂教學行為模式”(課題編號:2013JJY004)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言電子書包教學應用是一場新技術、新方法、新觀念推動的新實踐。數(shù)字技術(如平板電腦)在課堂教學中的整合被視為推進學生學習過程的有效途徑。已有研究表明,一對一移動計算創(chuàng)設的參與式學習環(huán)境能夠為學習者創(chuàng)設一個豐富的社會交互環(huán)境;[1]移動終端課堂應用將激發(fā)學習，

本文編號：630536