本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者動(dòng)力性特征群體差異研究

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【摘要】：本研究以陜西師范大學(xué)"現(xiàn)代教育技術(shù)"網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托,首先以Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格為依據(jù)對參與該課程學(xué)習(xí)的2639名學(xué)習(xí)群體進(jìn)行聚類,其次通過單因素方差分析法對具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)群體的動(dòng)力性特征進(jìn)行了差異分析,最后從相似性特征與差異性特征兩方面對不同學(xué)習(xí)群體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)力性特征進(jìn)行歸納總結(jié),以期對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者模型的構(gòu)建提供參考價(jià)值。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教師培訓(xùn)部;陜西師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)風(fēng)格 自我效能感 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)歸因 群體差異
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下群體差異認(rèn)知特征與有效學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):BCA110024)的階段性成果 陜西學(xué)前師范學(xué)院2014年度校級重點(diǎn)項(xiàng)目“中學(xué)教師信息化教學(xué)效能感及提升模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014ZDRS021)的支持
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言近年來,學(xué)習(xí)科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的一系列研究表明,適應(yīng)性學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的必然趨勢,學(xué)習(xí)者模型是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心要素。近年來越來越多的專家、學(xué)者以學(xué)習(xí)風(fēng)格為突破口,對完善學(xué)習(xí)者模型,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)進(jìn)行了嘗試性的探索,并取得了

【相似文獻(xiàn)】

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