本文關(guān)鍵詞：伊索克拉底教育思想及實(shí)踐研究

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【摘要】：伊索克拉底出生于公元前436年,與柏拉圖同屬一個(gè)時(shí)代,其創(chuàng)辦的修辭學(xué)園要早于柏拉圖創(chuàng)辦的阿加德米學(xué)園,被眾多西方教育史學(xué)家認(rèn)為是第一所真正的古希臘高等教育機(jī)構(gòu)。這座學(xué)園不僅有固定的校址、確定的學(xué)制,還形成了一套頗具特色的教學(xué)方法及極具影響的教育理念。 本文從伊索克拉底教育思想形成的淵源著手,介紹了伊索克拉底的生平和主要教育實(shí)踐活動(dòng),從其師承、社會(huì)與時(shí)代背景等方面分析了其教育思想理論基礎(chǔ),主要體現(xiàn)為注重實(shí)踐智慧的教育哲學(xué)基礎(chǔ)和泛希臘主義的政治理論基礎(chǔ)。 伊索克拉底的教育思想主要包括：以“培養(yǎng)雄辯家”為教育目的,將教育的主要因素分為“天賦、實(shí)踐與教學(xué)”三方面,教育過(guò)程極為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng),另外一點(diǎn)就是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)園要注重良好聲譽(yù)的培養(yǎng)。伊索克拉底將其教育理念貫穿到其教育實(shí)踐當(dāng)中,創(chuàng)辦了以“實(shí)用”為導(dǎo)向的修辭教育模式,并圍繞其教育目的設(shè)置了較為全面的課程體系,常用的教學(xué)方法有“單獨(dú)指導(dǎo)加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”、“‘研討式’教學(xué)法、”廣泛閱讀”、“相互批駁法”以及“傾聽(tīng)與模仿”等。 伊索克拉底可謂是“修辭教育”模式的奠基者。其教育理念既區(qū)別于柏拉圖教育思想的“理念世界”,也不同于受到詬病的“智者教育”,而是試圖在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”當(dāng)中找到一條相互融合之路。
【關(guān)鍵詞】：伊索克拉底 修辭學(xué)園 修辭教育 實(shí)踐智慧
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-18
• 第一節(jié) 選題緣由及意義10-11
• 一、選題緣由10-11
• 二、選題意義11
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-16
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀12-16
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法16-18
• 一、研究思路16
• 二、研究方法16-18
• 第二章 伊索克拉底教育思想形成的淵源18-28
• 第一節(jié) 伊索克拉底的生平18-21
• 一、“學(xué)有師承”18-19
• 二、首創(chuàng)學(xué)園19-20
• 三、“教育興邦”20-21
• 第二節(jié) 伊索克拉底教育思想形成的社會(huì)背景21-22
• 第三節(jié) 伊索克拉底教育思想的理論基礎(chǔ)22-28
• 一、注重實(shí)踐智慧的教育哲學(xué)基礎(chǔ)22-25
• 二、泛希臘主義的政治理論基礎(chǔ)25-28
• 第三章 伊索克拉底教育思想的內(nèi)涵28-38
• 第一節(jié) 教育目的——培養(yǎng)雄辯家28-29
• 第二節(jié) 教育要素——“天賦、實(shí)踐與教學(xué)”29-31
• 第三節(jié) 教育方式——“突出教育實(shí)踐”31-38
• 第四章 伊索克拉底的教育實(shí)踐38-54
• 第一節(jié) 修辭學(xué)校的創(chuàng)辦38-41
• 一、《駁智者》中的辦學(xué)“宣言”38-40
• 二、學(xué)生人數(shù)及班級(jí)規(guī)模40-41
• 第二節(jié) 課程設(shè)置41-46
• 一、“核心課程”41-44
• 二、“輔修課程”44-45
• 三、“糾結(jié)的”哲學(xué)課程45-46
• 第三節(jié) 常用的教學(xué)方法46-54
• 一、單獨(dú)指導(dǎo)加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練47-48
• 二、“研討式”教學(xué)法48-49
• 三、廣泛閱讀49-50
• 四、“相互批駁法”50-51
• 五、傾聽(tīng)與模仿51-54
• 第五章 伊索克拉底教育實(shí)踐與教育思想評(píng)價(jià)54-66
• 第一節(jié) “修辭教育”模式的奠基者——伊索克拉底教育實(shí)踐評(píng)價(jià)54-56
• 第二節(jié) 站在純粹“理念”與純粹“現(xiàn)實(shí)”之間——伊索克拉底教育思想評(píng)價(jià)56-66
• 一、“西方教育哲學(xué)的原初分野”——與柏拉圖教育思想的比較56-60
• 二、難以擺脫的“智者身份”——與“智者教育”的比較60-63
• 三、尋求一條折中的道路63-66
• 結(jié)語(yǔ)——“伊索克拉底教育思想及實(shí)踐”的古今觀照66-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 附錄72-74
• 后記74-75

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃義玲;梁中和;;西方教育哲學(xué)的原初分野及當(dāng)代啟示——論古希臘教育哲學(xué)中價(jià)值教育與修辭教育的分離[J];教育理論與實(shí)踐;2006年22期

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本文編號(hào)：610835