本文關(guān)鍵詞：平衡計分卡在MOOC中的應(yīng)用路徑初探

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【摘要】：MOOC(Massive Open Online Course)大規(guī)模開放在線課程在2012年熱度達(dá)到頂峰后,開始進(jìn)入震蕩和下降階段。其可持續(xù)發(fā)展能力受到質(zhì)疑的原因主要有商業(yè)運(yùn)營模式尚不清晰,學(xué)習(xí)體驗不佳導(dǎo)致的課程完成率低等。針對MOOC不成熟的發(fā)展?fàn)顟B(tài),本文將已在世界范圍內(nèi)被廣泛使用的業(yè)績評價工具——平衡計分卡引入MOOC,試圖以這種成熟的工具幫助MOOC全面、平衡地發(fā)展,順利進(jìn)入穩(wěn)定期。
【作者單位】： 天津財經(jīng)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： MOOC 平衡計分卡 業(yè)績評價
【分類號】：G434
【正文快照】： 1.引言2008年加拿大學(xué)者Dave Cormier與BryanAlexander聯(lián)合提出大規(guī)模開放在線課程(Massive OpenOnline Course,MOOC)[1]的概念,概括了其涉及人數(shù)多,開放共享,在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。MOOC課程提供平臺有營利性組織Udacity,Coursera和非營利性組織ed X等。清華大學(xué)和北京大學(xué)于2013年

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本文編號：599832