本文關(guān)鍵詞：高校教育技術(shù)工作者的角色定位

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【摘要】：從對(duì)課堂教學(xué)的技術(shù)支撐、對(duì)教學(xué)科研服務(wù)的技術(shù)支持及在相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面提出了教育技術(shù)工作者的角色定位與作為,以便從更深層面認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的作用以及更好地使教育教學(xué)同信息技術(shù)教育相結(jié)合。
【作者單位】： 廣東海洋大學(xué)教育信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 角色定位 專業(yè)作為
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 憂解難,也擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)教師的重任。對(duì)教師的培訓(xùn),雖然政府教育部門(mén)有統(tǒng)籌和安排,如全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟公共服務(wù)平臺(tái)對(duì)教師開(kāi)展的職前、職后相銜接的遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)等,但大多數(shù)繼續(xù)教育工作仍在學(xué)校內(nèi)部組織和開(kāi)展,如各種信息與教育技術(shù)講座、課件制作培訓(xùn)班等,針對(duì)教師遇到的具體

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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