本文關(guān)鍵詞：生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展的理念與策略

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【摘要】：生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展是指將教師的成長(zhǎng)植根于專業(yè)發(fā)展的生境中,通過(guò)個(gè)體的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,借助教師社群間的信息傳遞、合作與競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)技能承接等方式,形成教師之間自然合作的文化氛圍,建構(gòu)起互利共生的教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)圈,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出和諧共生、生命自主、互助合作、持續(xù)發(fā)展等特征,彰顯了整體性、系統(tǒng)性、交互性與生成性等理念。為此,在教師教育的過(guò)程中,必須以生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展的理念為指導(dǎo),營(yíng)造良好的教師個(gè)體和群體專業(yè)發(fā)展生態(tài)環(huán)境,建構(gòu)動(dòng)態(tài)平衡的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;合肥師范學(xué)院教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 生態(tài)取向 教師自然合作文化 動(dòng)態(tài)平衡 教師合作
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代以來(lái),關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值取向,由“理智取向”、“實(shí)踐反思取向”逐步轉(zhuǎn)向“生態(tài)取向”。這既是人們對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理性思考的結(jié)果,也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇進(jìn)行反思與探究的結(jié)果。教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值取向影響著教師專業(yè)發(fā)展的路徑選擇和教師教

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