本文關(guān)鍵詞：全球化背景下英國教育史研究的轉(zhuǎn)向

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【摘要】：20世紀(jì)80年代末,英國教育史研究過于細(xì)化,缺乏主流和實用性。教育史面臨被撤出師資培訓(xùn)課程的危機。經(jīng)過20多年的努力,英國教育史學(xué)者以全球化為載體,更加重視教育史學(xué)科的實用性,關(guān)注教育發(fā)展中的國家行為,復(fù)興民族國家教育史研究。同時,關(guān)注多國視野和多國教育,強調(diào)教育史研究中的互動,用"互動模式"代替了以往教育史研究中的"主導(dǎo)模式",促成跨民族跨文化的交流,使英國教育史研究逐漸走出危機,并重新贏得在教育學(xué)大家族中備受尊崇的地位。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英國 教育史研究 全球化
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“全球化背景下英國和澳大利亞教育史學(xué)比較研究”(13YJC880081) 2012年江蘇大學(xué)校基金資助項目“全球化背景下英國教育史學(xué)科變革的路徑及啟示”(12JDG123) 2013年江蘇大學(xué)“青年骨干教師培養(yǎng)工程”
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 教育史研究曾是英國教育學(xué)研究中非常顯赫的領(lǐng)域,特別是在20世紀(jì)70年代,英國教育史著作擁有眾多讀者,教育史學(xué)家在大學(xué)講壇中備受尊崇。20世紀(jì)80年代末,一度風(fēng)光無限的英國教育史研究卻遭到強烈的批評,致使教育史面臨被撤出師資培訓(xùn)課程的危機。英國教育史研究被指責(zé)為過度理

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本文編號：580591