發(fā)布時間：2017-07-27 08:59

  本文關鍵詞：全球化背景下英國教育史研究的轉向

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【摘要】：20世紀80年代末,英國教育史研究過于細化,缺乏主流和實用性。教育史面臨被撤出師資培訓課程的危機。經(jīng)過20多年的努力,英國教育史學者以全球化為載體,更加重視教育史學科的實用性,關注教育發(fā)展中的國家行為,復興民族國家教育史研究。同時,關注多國視野和多國教育,強調教育史研究中的互動,用"互動模式"代替了以往教育史研究中的"主導模式",促成跨民族跨文化的交流,使英國教育史研究逐漸走出危機,并重新贏得在教育學大家族中備受尊崇的地位。
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 英國 教育史研究 全球化
【基金】：2013年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“全球化背景下英國和澳大利亞教育史學比較研究”(13YJC880081) 2012年江蘇大學�；鹳Y助項目“全球化背景下英國教育史學科變革的路徑及啟示”(12JDG123) 2013年江蘇大學“青年骨干教師培養(yǎng)工程”
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 教育史研究曾是英國教育學研究中非常顯赫的領域,特別是在20世紀70年代,英國教育史著作擁有眾多讀者,教育史學家在大學講壇中備受尊崇。20世紀80年代末,一度風光無限的英國教育史研究卻遭到強烈的批評,致使教育史面臨被撤出師資培訓課程的危機。英國教育史研究被指責為過度理

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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7 王兆t，

本文編號：580591