本文關鍵詞：多媒體促進高初中化學知識銜接的實驗研究

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【摘要】：初中化學知識是高中化學知識的基礎，高中化學知識是初中化學知識的延續(xù)和加深，只有將高初中化學知識有機的銜接起來，才能構建一個科學、完整的化學知識體系。高初中化學知識的有機銜接，可為學生學習高中化學知識奠定堅實的基礎，否則就會出現(xiàn)學生學習積極性下降、學習負擔加重等問題，所以，做好高初中化學知識銜接具有重要的現(xiàn)實意義。本研究以佩維奧的雙重編碼理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論和巴班斯基的最優(yōu)化教學為理論基礎，按照高中化學的知識體系，結合目前高初中化學知識銜接教學中存在的問題，從化學概念、化學反應原理、化學計算、化學實驗、STSE教育五個方面，探討利用多媒體促進高初中化學知識銜接的一般策略，并從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，設計教案應用于高中化學教學當中，為化學教學提供可借鑒的經(jīng)驗和建議，，以提高高初中在化學知識銜接上的實效。 本論文研究主要從以下四個方面進行： (1)為確定和林格爾縣的高初中化學知識之間是否存在著銜接不暢問題，選取高中部分化學教師和部分即將升入高二的學生為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，通過對調(diào)查結果的統(tǒng)計與分析發(fā)現(xiàn)，和林格爾縣的高初中之間存在著化學知識銜接不暢的問題，且高中知識過多、過于抽象、過于枯燥乏味是造成銜接不暢的主要原因。 (2)對于目前高初中化學知識間存在的銜接不暢問題，運用新課程的教育理念，采取多媒體教學工具，以初中的化學知識為教學出發(fā)點，從化學概念、化學反應原理、化學實驗、化學計算、STSE教育五個方面提出促進高初中化學知識銜接的一般策略。 (3)以人教版的化學必修1與粵教版的九年級化學為研究對象，從化學概念、化學反應原理、化學計算、化學實驗、STSE教育五個方面選取代表性內(nèi)容進行教案設計，并實施于教學。 (4)在和林一中選取高一的兩個平行班（一個實驗班，一個對照班）進行為期半年的銜接效果檢驗。通過對實踐結果的統(tǒng)計和分析發(fā)現(xiàn)，在實驗前，實驗班和對照班并不存在顯著性差別。但是在實驗后，實驗班的成績有所提高，且與對照班的差異顯著。因此，多媒體可以促進高初中化學知識銜接。
【關鍵詞】：多媒體 中學化學 銜接 策略
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 前言9-10
• 1 問題的提出10-15
• 1.1 問題提出的背景10-11
• 1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究的目的及內(nèi)容13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 文獻分析法14
• 1.4.2 調(diào)查問卷分析法14
• 1.4.3 實驗法14
• 1.4.4 教育統(tǒng)計法14-15
• 2 多媒體促進初高中化學知識銜接的理論基礎15-17
• 2.1 佩維奧的雙重編碼理論15
• 2.2 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論15-16
• 2.3 巴班斯基的最優(yōu)化教學理論16-17
• 3 多媒體促進高初中化學知識銜接的問卷調(diào)查17-22
• 3.1 對學生們的問卷調(diào)查17-19
• 3.1.1 對學習興趣的問卷調(diào)查17-18
• 3.1.2 對高中化學學習適應性的問卷調(diào)查18
• 3.1.3 對多媒體在課堂上使用情況的問卷調(diào)查18-19
• 3.2 對教師的問卷調(diào)查19-22
• 3.2.1 對教師教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查19-20
• 3.2.2 對教師教學銜接意識的調(diào)查20
• 3.2.3 對教師在課堂上使用多媒體情況的問卷調(diào)查20-22
• 4 多媒體促進高初中化學知識銜接的一般銜接策略22-28
• 4.1 借助概念圖，做好概念銜接22-23
• 4.2 模擬微觀變化，做好反應原理銜接23-24
• 4.3 優(yōu)化實驗教學，做好實驗銜接24-26
• 4.4 縮短教學時間，做好計算銜接26
• 4.5 播放真實情景，做好 STSE 教育銜接26-28
• 5 多媒體促進高初中化學知識銜接的教案設計28-49
• 5.1 “氧化還原反應”的教案設計28-33
• 5.2 “離子反應及其發(fā)生的條件”的教案設計33-36
• 5.3 “氯氣的實驗室制法”的教案設計36-40
• 5.4 “差量法在化學計算中的應用”的教案設計40-43
• 5.5 “分散系及其分類”的教案設計43-49
• 6 多媒體促進高初中化學知識銜接的教學實踐49-52
• 6.1 實驗對象49
• 6.2 實驗方法49
• 6.3 實驗結果統(tǒng)計方法49-50
• 6.4 結果與分析50-51
• 6.5 結論與反思51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54-55
• 附錄 155-56
• 附錄 256-57
• 附錄 357-60
• 附錄 460-64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：576746