本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的類型及其與自信心、焦慮的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 入學(xué)準(zhǔn)備 自信心 焦慮 心理健康 潛在剖面分析

【摘要】：利用潛在剖面分析法和辨別分析法對744名幼兒園大班兒童入學(xué)準(zhǔn)備的類型進(jìn)行了分類,探討了不同類型兒童入學(xué)準(zhǔn)備的特點(diǎn);不僅使用變量為中心范式考察了兒童入學(xué)準(zhǔn)備與心理健康的關(guān)系,而且使用個(gè)體為中心范式分析了不同類型兒童心理健康狀況的差異。研究結(jié)果表明:(1)兒童入學(xué)準(zhǔn)備的性別差異不顯著;隨著家長學(xué)歷的升高,兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平呈現(xiàn)增高的趨勢;(2)兒童入學(xué)準(zhǔn)備分為成熟型、普通型和滯后型3種。成熟型兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平最高,滯后型兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平最低,而普通型兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平處于成熟型和滯后型之間;(3)兒童入學(xué)準(zhǔn)備和自信心顯著正相關(guān),與焦慮顯著負(fù)相關(guān);不同入學(xué)準(zhǔn)備類型兒童的自信心和焦慮均差異顯著。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 入學(xué)準(zhǔn)備 自信心 焦慮 心理健康 潛在剖面分析
【基金】：中國教育科學(xué)研究院基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金課題“中國學(xué)前教育發(fā)展報(bào)告2013(GY2013003)”、“6歲兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的測評研究(GY2013XDY16)” 教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“學(xué)前教育體制與機(jī)制改革研究(10JZD0035)”的階段性研究成果
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言“入學(xué)準(zhǔn)備”是個(gè)體為了能夠從即將開始的高一級學(xué)校教育中受益所具備的情緒、認(rèn)知和技能等各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件(Gredler,2000)。近年來,國內(nèi)外眾多研究者對入學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了多方面的研究工作。一方面,入學(xué)準(zhǔn)備對學(xué)校適應(yīng)的影響成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。例如,

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本文編號：560876