本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究的內(nèi)在邏輯及其教育啟示

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【摘要】：行動(dòng)研究與傳統(tǒng)教育研究在理論基礎(chǔ)、研究主體、研究場域、研究目的上具有顯著的差異性。行動(dòng)研究具有自身內(nèi)在的邏輯,即"行動(dòng)-研究"邏輯、"反思—行動(dòng)"邏輯、"理性-反思"邏輯。行動(dòng)研究與傳統(tǒng)教育研究走向融合是教育研究范式的變革方向。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 行動(dòng)研究 內(nèi)在邏輯 教育啟示
【分類號】：G420
【正文快照】： 行動(dòng)研究產(chǎn)生于20世紀(jì)上半葉,經(jīng)歷了由盛到衰再到復(fù)興的發(fā)展時(shí)期。20世紀(jì)70年代以來,西方教育科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重要的范式轉(zhuǎn)換,開始由探究普適性的教育規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫盎慕逃饬x。[1]由此行動(dòng)研究再度興起,并作為實(shí)踐取向的教育研究范式彌補(bǔ)了教育研究的實(shí)踐困擾,促進(jìn)了教育

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本文編號：560548