本文關(guān)鍵詞：從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步追問

  更多相關(guān)文章： 核心素養(yǎng) 素質(zhì)層次結(jié)構(gòu) 素質(zhì)教育

【摘要】：借鑒國(guó)際社會(huì)關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果,對(duì)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其形成過程進(jìn)行分析,厘清素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)體系的關(guān)系,一方面可以在素質(zhì)層次結(jié)構(gòu)中對(duì)素養(yǎng)的可教、可學(xué)、可測(cè)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的說明;另一方面可以豐富和完善素質(zhì)教育理論,理清進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的思路。
【作者單位】： 江蘇省南通市海安縣教育局;
【關(guān)鍵詞】： 核心素養(yǎng) 素質(zhì)層次結(jié)構(gòu) 素質(zhì)教育
【分類號(hào)】：G527
【正文快照】： 一素質(zhì)教育是20世紀(jì)80年代以來關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的問題的中國(guó)式的回答。為什么說它是“中國(guó)式的”呢?第一,它是針對(duì)“中國(guó)問題”提出來的。20世紀(jì),從1957年“反右”開始,到十一屆三中全會(huì)以前,長(zhǎng)達(dá)二十年的時(shí)間里,由于眾所周知的原因,中國(guó)各方面的發(fā)展被耽誤了,[1]學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 ;中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[J];中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào);1999年21期

2 ;中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[J];人民教育;2010年17期

3 鄭金洲;;“教育口號(hào)”辨析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1998年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王榮科;艱辛探索的政治文化考察——毛澤東領(lǐng)導(dǎo)全黨探索社會(huì)主義建設(shè)道路的再回顧[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

2 趙付科;李安增;;中共十一屆三中全會(huì)以來“文化大革命”成因問題研究述評(píng)[J];安徽史學(xué);2009年02期

3 張俊荔;;十一屆三中全會(huì)以來我國(guó)發(fā)展觀的演變及其啟示[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 黃詩玉;;毛澤東對(duì)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的探索及其局限[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年21期

5 謝昌余;;毛澤東心目中的理想社會(huì)——從《學(xué)生之工作》到《五七指示》[J];安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

6 馬秀琴;馬軍;;對(duì)學(xué)校品牌形象構(gòu)成要素的分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

7 黃躍進(jìn);學(xué)生道德意應(yīng)能力的培養(yǎng)[J];鞍山鋼鐵學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

8 姚潤(rùn)田;;反右派斗爭(zhēng)與反右派運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大化原因探討[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

9 邱守娟;試析毛澤東對(duì)歷史唯物主義的誤解[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

10 孫喜亭;尊重知識(shí),尊重人才——知識(shí)分子的階級(jí)屬性認(rèn)識(shí)上的飛躍[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張威;;悖論式制度變遷:經(jīng)驗(yàn)主義轉(zhuǎn)型的可能與局限[A];2010年（第十屆）中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)論文集[C];2010年

2 沈志華;;蜜月的隱憂:毛澤東、赫魯曉夫與1957年莫斯科會(huì)議[A];北京論壇（2006）文明的和諧與共同繁榮——對(duì)人類文明方式的思考：“文明的演進(jìn)：近現(xiàn)代東方與西方的歷史經(jīng)驗(yàn)”歷史分論壇論文或摘要集（上）[C];2006年

3 秦宣;;毛澤東中國(guó)現(xiàn)代化趕超戰(zhàn)略的反思[A];紀(jì)念毛澤東——紀(jì)念毛澤東同志誕辰110周年理論研討會(huì)論文集[C];2003年

4 張鳳琦;;中國(guó)現(xiàn)代化特征與“重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略[A];毛澤東與中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的探索：第六屆國(guó)史學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

5 李成瑞;尚長(zhǎng)風(fēng);;三年困難時(shí)期非正常死亡人口數(shù)研究述評(píng)[A];國(guó)史研究中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究述評(píng)：第七屆國(guó)史學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

6 時(shí)學(xué)宏;;淺析現(xiàn)代圖書館館員的素質(zhì)[A];圖書館與西部大開發(fā)——陜西省圖書館學(xué)會(huì)第四次科學(xué)研討會(huì)論文集[C];2002年

7 潘煥昭;;毛澤東的中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)思想論要[A];中國(guó)現(xiàn)代化與西部大開發(fā)學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2000年

8 劉華清;;試論毛澤東對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的探索[A];毛澤東研究總第1輯2006年第1輯[C];2006年

9 傅鎖根;;黨的政治路線正確與否決定著黨的自身建設(shè)的命運(yùn)[A];毛澤東研究總第2輯2007年第1輯[C];2007年

10 蕭延中;曾子墨;;探索毛澤東晚年的生命焦慮[A];毛澤東研究總第3輯2008年第1輯[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 祁冰;20世紀(jì)上半期中國(guó)共產(chǎn)黨土地政策的演變研究[D];遼寧大學(xué);2010年

2 羅國(guó)亮;災(zāi)害應(yīng)對(duì)與中國(guó)政府治理方式變革研究[D];南開大學(xué);2010年

3 李建中;南陽縣供銷合作社研究（1949-2010）[D];南京大學(xué);2010年

4 張志元;東北地區(qū)制造業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型研究[D];吉林大學(xué);2011年

5 徐奉臻;從“隱性自在”到“顯性自為”[D];吉林大學(xué);2011年

6 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

7 李慶喜;胡繩哲學(xué)思想研究[D];中共中央黨校;2011年

8 段煉;從革命型到建設(shè)型的民主模式轉(zhuǎn)換[D];中共中央黨校;2011年

9 王安華;學(xué)而優(yōu)則“仕”[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

10 祝勇;革命語境下的語言暴力[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉晶;中國(guó)特色多黨合作制度理論與實(shí)踐發(fā)展探析[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 葛娟;論中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育[D];蘇州大學(xué);2010年

3 嚴(yán)佩芳;關(guān)于小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)中學(xué)生道德情感的培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 周玲;新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 徐淑貞;毛澤東人民觀的反思與啟迪[D];河北師范大學(xué);2010年

6 張海燕;九年一貫制學(xué)校環(huán)境通識(shí)教育校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 周琳;公共社會(huì)與人的發(fā)展[D];西北大學(xué);2010年

8 曾麗;大躍進(jìn)時(shí)期的號(hào)外研究[D];南昌大學(xué);2010年

9 劉昀;探究式教學(xué)在體育教育專業(yè)武術(shù)專選課中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2009年

10 李偉;1950-1978年中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)援助的歷史考察與分析[D];福建師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉蓮;;湖南素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究全景掃描[J];中國(guó)電化教育;1999年03期

2 席安生;張爭(zhēng)艷;;鼓勵(lì)教育法在素質(zhì)教育中的作用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1999年X5期

3 戴永長(zhǎng);素質(zhì)教育的內(nèi)涵[J];科學(xué)中國(guó)人;2000年05期

4 李慶楊;思想政治教育在素質(zhì)教育中的重要性[J];遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2000年04期

5 鮑立云;金明銓;;素質(zhì)教育 以人為本[J];觀察與思考;2001年07期

6 許四輩;;試談素質(zhì)教育對(duì)基礎(chǔ)教育改革的要求[J];青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

7 張富來;;現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)——人本教育[J];赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

8 丁厚泰;楊小軍;;論環(huán)境教育在素質(zhì)教育中的作用[J];青年思想家;2001年03期

9 杜幼鵬;;論素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J];上海海關(guān)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年03期

10 高峰;;素質(zhì)教育中教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];教學(xué)研究;2002年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚紅文;張海燕;符寶敏;;目標(biāo)教學(xué)法與素質(zhì)教育[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 郭永江;;論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的素質(zhì)教育效能[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

3 李培軍;;改革教學(xué)方法 抓好素質(zhì)教育[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 韓柏春;李偉達(dá);何東;;小學(xué)生心理健康與素質(zhì)教育[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

5 孫盤龍;王桂君;賈桂芝;鎖向花;;素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

6 高兵;;人本主義教育與我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)比研究[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

7 馬淑紅;;素質(zhì)教育實(shí)施中的幾點(diǎn)思考[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

8 王寬明;劉靜;;關(guān)于素質(zhì)教育的思考[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

9 趙潔;梁果林;;開展素質(zhì)教育 培養(yǎng)跨世紀(jì)人才[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

10 孔德宏;;孔子的教育思想與當(dāng)前的素質(zhì)教育[A];孔學(xué)研究（第四輯）[C];1998年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊明富;素質(zhì)教育，，從我做起[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

2 筱妮;素質(zhì)教育不再是口號(hào)[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2001年

3 劉門友;考試與素質(zhì)教育[N];云南政協(xié)報(bào);2000年

4 鄔煥慶 張景勇 周立民;真正的素質(zhì)教育在哪里？[N];人民代表報(bào);2006年

5 楊武平;呼喚素質(zhì)教育的春天[N];太原日?qǐng)?bào);2005年

6 郭紅娟;素質(zhì)教育不能忽視挫折鍛煉[N];承德日?qǐng)?bào);2006年

7 尉小瓏;素質(zhì)教育：為了孩子一生幸福的全方位教育[N];工人日?qǐng)?bào);2006年

8 王金珊;遵循教育規(guī)律 提高教育“素質(zhì)”[N];開封日?qǐng)?bào);2006年

9 葛如江 呂曉宇;從英雄少年身上尋找素質(zhì)教育的真諦[N];中國(guó)信息報(bào);2008年

10 尹鴻祝 明星 劉際雄;唱響素質(zhì)教育主旋律[N];新華每日電訊;2001年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李曙婷;適應(yīng)素質(zhì)教育的小學(xué)校建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學(xué);2008年

2 過廣宇;素質(zhì)教育的新思路：個(gè)性教育的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 薛曉陽;學(xué)校制度情境中的學(xué)生道德生活[D];華東師范大學(xué);2006年

4 湯林春;學(xué)校效能評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 俎媛媛;真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 李德龍;主體性教育督導(dǎo)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸婷;論教育學(xué)話語的形成[D];蘇州大學(xué);2009年

2 于希山;分層次教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2005年

3 胡金榮;政策網(wǎng)絡(luò)視野下的中國(guó)素質(zhì)教育政策過程分析[D];蘭州大學(xué);2007年

4 張麗;幼兒園建筑空間布局研究[D];西北師范大學(xué);2006年

5 隋文慧;以人為本 以美育人[D];山東師范大學(xué);2006年

6 周麗娜;素質(zhì)教育條件下的隱性德育課程開發(fā)[D];廣州大學(xué);2007年

7 張婧;適應(yīng)素質(zhì)教育的中小學(xué)建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學(xué);2006年

8 李玉泉;適應(yīng)素質(zhì)教育的城市小學(xué)校室內(nèi)教學(xué)空間研究[D];西安建筑科技大學(xué);2007年

9 王子軼;大美育觀背景下的教師美育能力初探[D];南京師范大學(xué);2007年

10 彭卓;對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育推進(jìn)過程中“兩難”問題的分析和思考[D];湖南師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：558637