本文關鍵詞：高中歷史“可視化”教學研究

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【摘要】：可視化是最初應用于計算機領域的一種技術，是研究如何將復雜、抽象的事物或過程用簡單、清晰的方式呈現(xiàn)出來，從而使人們之間的溝通交流更加暢通、快捷，促進人類社會文明進一步發(fā)展。后來，逐漸應用于教育領域，成為一種現(xiàn)代教育技術�？梢暬虒W就是利用一定的可視化工具和手段把復雜、抽象的理論知識圖像化、視覺化，變單一的文字描述為形象的圖形展示，變單線的語言講述為多維的圖像模擬，就高中歷史教學而言，一方面，可以使龐雜、抽象的歷史知識和歷史概念系統(tǒng)化、清晰化，讓學生能夠更加輕松、高效地理解和掌握；另一方面，可以“重現(xiàn)”歷史場景，讓學生親眼看到、親身體會歷史的魅力，從而提高歷史的感悟能力，實現(xiàn)歷史教學的多元教育價值和人文關懷功能。然而，如何將“可視化”與高中歷史教學完美融合，呈現(xiàn)歷史知識的可視化工具和手段至關重要，本研究據(jù)此展開論述。 第一部分是有關高中歷史可視化教學的概念界定和理論基礎，針對可視化、知識可視化、可視化教學和高中歷史可視化教學等相關概念進行了界定。另外，運用教育學和心理學中的認知負荷、視覺思維和多媒體學習等理論，為本研究提供了堅實的理論支撐。 第二部分是關于可視化在高中歷史教學中的呈現(xiàn)方式，主要分三大類闡述可視化工具和手段與高中歷史教學的結合方式，第一大類是圖表文字，包括概念圖、思維地圖和思維導圖等。第二大類是圖形圖像，包括圖片圖畫和視頻音頻，第三大類是情景再現(xiàn)，包括鄉(xiāng)野調查、模擬情境和虛擬情境等。通過這些可視化工具和手段在高中歷史教學的運用和呈現(xiàn)，進而探索可視化與高中歷史教學的真正融合之道。 第三部分結合高中歷史教學的具體案例，闡述可視化在高中歷史教學中實踐應用。針對高中歷史教學的不同環(huán)節(jié)，研究可視化在實踐教學中的應用，主要包括教學設計可視化、教學導入可視化和學生筆記可視化等。 第四部分是針對高中歷史可視化教學的實踐總結與反思�？梢暬虒W在高中歷史課堂中具有明顯效果和積極作用，但是也存在諸多問題，，可視化教學方式的普及亦存在一定困難。盡管如此，可視化教學是符合歷史發(fā)展趨勢、順應時代潮流的現(xiàn)代化教學方式，其應用前景不可估量。
【關鍵詞】：可視化 高中歷史教學 概念圖 思維地圖
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.51;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-17
• 一、 選題緣由與研究意義9-11
• （一） 選題緣由9-10
• （二） 研究意義10-11
• 二、 國內外研究現(xiàn)狀11-14
• （一） 國外研究現(xiàn)狀11-13
• （二） 國內研究現(xiàn)狀13-14
• 三、 研究思路與方法14-15
• （一） 研究思路14-15
• （二） 研究方法15
• 四、 研究重點、難點及創(chuàng)新之處15-17
• （一） 研究重點15-16
• （二） 研究難點16
• （三） 創(chuàng)新之處16-17
• 第一章 高中歷史可視化教學的概念界定與理論基礎17-23
• 一、 概念界定17-19
• （一） 可視化17
• （二） 知識可視化17-18
• （三） 可視化教學18
• （四） 歷史可視化教學18-19
• 二、 理論基礎19-23
• （一） 認知負荷理論19-20
• （二） 視覺思維理論20-21
• （三） 多媒體學習理論21-23
• 第二章 可視化在高中歷史教學中的呈現(xiàn)方式23-39
• 一、 圖表文字23-32
• （一） 概念圖23-26
• （二） 思維導圖26-28
• （三） 思維地圖28-32
• 二、 圖像32-34
• （一） 圖片圖畫32-33
• （二） 視頻音頻33-34
• 三、 情境再現(xiàn)34-39
• （一） 實地考察35
• （二） 模擬情境35-36
• （三） 虛擬情境36-39
• 第三章 高中歷史可視化教學的實施——通過案例分析進行研究39-43
• 一、 教學設計可視化——以《從漢至元政治制度的演變》為例39-40
• 二、 教學導入可視化——以《古代希臘民主政治》為例40-41
• 三、 學生筆記可視化——以《鴉片戰(zhàn)爭》為例41-43
• 第四章 高中歷史可視化教學的實踐總結與反思43-49
• 一、 高中歷史可視化教學的積極作用43-44
• （一） 有助于教師重新整合知識，理清教學思路43
• （二） 有助于學生創(chuàng)新學習方法，提高綜合能力43-44
• （三） 有助于學生感悟歷史情境，認清生存現(xiàn)狀44
• 二、 高中歷史可視化教學的實踐效果44-45
• （一） 課堂教學氛圍活躍44-45
• （二） 學生提問積極有效45
• 三、 高中歷史可視化教學的實踐反思45-49
• （一） 現(xiàn)實困難45-46
• （二） 消極影響46
• （三） 研究展望46-49
• 結語49-51
• 參考文獻51-55
• 后記55-56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：557935