本文關鍵詞：論微課促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐機理

  更多相關文章： 微課 教師專業(yè)發(fā)展 微課培訓 微課資源庫 微課共同體

【摘要】：微課在其應用、開發(fā)、反思的實踐過程中對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的實踐價值,如促進教師學習方式的"微時代"轉換,創(chuàng)生教師"微生態(tài)"成長模式,塑造自由對話的教師文化等。微課的實踐過程與教師專業(yè)發(fā)展密切相關,教師在微課實踐中得以實現(xiàn)螺旋式專業(yè)發(fā)展:教師專業(yè)知識在微課應用中持續(xù)創(chuàng)生;教師專業(yè)能力在微課開發(fā)中得以不斷轉換;教師專業(yè)智慧在微課反思中得以深化和內凝。促進教師專業(yè)發(fā)展的微課實踐策略包括:組織微課培訓、建立微課資源庫、構建微課共同體等。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關鍵詞】： 微課 教師專業(yè)發(fā)展 微課培訓 微課資源庫 微課共同體
【基金】：重慶市教育科學規(guī)劃重大課題《城鎮(zhèn)化進程中進城務工子女學業(yè)負擔監(jiān)測與預警機制研究》(項目編號:2013-TC-004)的研究成果之一
【分類號】：G451.1;G434
【正文快照】： ■李慧方,羅生全教育信息化“微時代”的到來及微課的誕生,為教師專業(yè)發(fā)展提供了全新的實踐范式�；谖⒄n,探討促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐機理和實踐策略,對于教師專業(yè)發(fā)展具有重大意義。一、微課促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐價值伴隨著教育信息化的發(fā)展,“微課”作為一種以微視頻為

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