本文關(guān)鍵詞：當代日本教育體系改革的理論基礎(chǔ)

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【摘要】：20世紀70年代以來,日本在推行"第三次教育改革"的進程中,把構(gòu)建新型教育體系作為一項重要的政策性課題,提出了建立終身學習體系和個性化教育體系的思想。在指導(dǎo)日本教育體系改革上,終身教育理論、個性化教育理論和新自由主義思想起到了重要作用。終身教育理論憑借其"統(tǒng)合"原理,構(gòu)成了日本批判學歷社會弊端而主張建設(shè)終身學習社會、批判學校教育體系臃腫化而主張建立終身學習體系的理論工具。個性化教育理論依據(jù)其"個性主義"原理,構(gòu)成了日本批判學校教育的劃一性、僵硬性和封閉性,主張建立個性化教育體系的理論基礎(chǔ)。新自由主義思想基于緩和管制及選擇自由的觀點,構(gòu)成了日本開展教育體系改革的邏輯起點。
【作者單位】： 東北師范大學國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 日本 教育體系改革 終身教育理論 個性化教育理論 新自由主義思想
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“中等教育與高等教育銜接的國際比較研究”(項目批準號:12JD880010) 全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部重點課題“全球化背景下東亞國家教育改革與發(fā)展比較研究”(課題編號:DDA070173)的階段性研究成果
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 1本文系教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“中等教育與高等教育銜接的國際比較研究”(項目批準號:12JD880010);全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部重點課題“全球化背景下東亞國家教育改革與發(fā)展比較研究”(課題編號:DDA070173)的階段性研究成果。自20世紀70年

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本文編號：549292