本文關(guān)鍵詞：“就近入學(xué)”背景下蒙自市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問(wèn)題研究

  更多相關(guān)文章： 就近入學(xué) 流動(dòng)人口子女 義務(wù)教育 新公共管理理論

【摘要】：改革開放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治不斷發(fā)展,在人們收入水平提高的同時(shí),注重教育的思想意識(shí)也不斷提高,教育事業(yè)不斷發(fā)展。隨著城市化的推進(jìn),流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問(wèn)題也逐漸成為備受社會(huì)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。 文本以蒙自市為例,以新公共管理理論為理論依據(jù),研究“就近入學(xué)”背景下流動(dòng)人口子女義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及造成這些問(wèn)題的原因。目的是呈現(xiàn)蒙自市義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí),使我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到“就近入學(xué)”實(shí)施的情況。我國(guó)2006年《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定：“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地就近入學(xué)。父母或其他監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年,在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的,當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件�！备鶕�(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定,流動(dòng)人口子女按五證齊全就近入學(xué)。 通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研,我們了解到的很多流動(dòng)人口子女由于城市公立資源的緊缺而導(dǎo)致入學(xué)困難,獲得的教育教學(xué)質(zhì)量不如人意,子女進(jìn)入學(xué)校受到教師心理偏見(jiàn)的定位,進(jìn)入私立小學(xué)給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等諸多問(wèn)題。同時(shí),從蒙自市整個(gè)教育事業(yè)宏觀視角來(lái)看,城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力攜子女進(jìn)城務(wù)工造成農(nóng)村生源流失,師資流動(dòng)等問(wèn)題；而在城市則造成公立小學(xué)生源爆滿、校園不斷改擴(kuò)建,學(xué)區(qū)房炒熱等問(wèn)題。 本文運(yùn)用新公共管理理論,從“經(jīng)濟(jì)人”視角,運(yùn)用“激勵(lì)相容”和“利益集團(tuán)”的分析方法分析蒙自市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育存在問(wèn)題的原因,以及試圖探尋具有實(shí)踐意義的政策性建議。筆者認(rèn)為,要改變目前教育資源分配不均衡的現(xiàn)狀,首先人民政府必須真正重視并抓好教育,根據(jù)城市未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)合理規(guī)劃教育規(guī)模,變被動(dòng)為主動(dòng),不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源、擴(kuò)大教育規(guī)模來(lái)應(yīng)對(duì)日益增加的教育需求。要在不同學(xué)區(qū)間實(shí)現(xiàn)“就近入學(xué)”透明化,扶持私立小學(xué)使其成為公立小學(xué)的有效補(bǔ)充資源。同時(shí),縮小城鄉(xiāng)教育差距,實(shí)現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化。
【關(guān)鍵詞】：就近入學(xué) 流動(dòng)人口子女 義務(wù)教育 新公共管理理論
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 導(dǎo)論8-30
• (一) 選題背景和問(wèn)題緣起8-10
• 1. 選題背景8-10
• 2. 問(wèn)題緣起10
• (二) 選題的價(jià)值10-12
• 1. 理論價(jià)值10-11
• 2. 學(xué)術(shù)價(jià)值11-12
• 3. 實(shí)踐價(jià)值12
• (三) 文獻(xiàn)綜述12-24
• 1. 國(guó)外研究13-15
• 2. 國(guó)內(nèi)研究15-23
• 3. 文獻(xiàn)述評(píng)23-24
• (四) 論文寫作的思路和內(nèi)容24
• (五) 理論依據(jù)和研究方法24-30
• 1. 理論依據(jù)24-29
• 2. 研究方法29-30
• 一、本研究個(gè)案情況綜合分析30-36
• (一) 蒙自市義務(wù)教育基本情況30-31
• (二) 蒙自市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育現(xiàn)狀31-36
• 1. 個(gè)案數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析32-34
• 2. 相關(guān)主體感知度調(diào)查34-36
• 二、蒙自市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育存在的問(wèn)題36-41
• (一) “就近入學(xué)”的實(shí)施存在不均等36-38
• (二) 流動(dòng)人口子女受到入學(xué)排斥38-39
• (三) 私立小學(xué)無(wú)法滿足流動(dòng)人口子女的教育需求39-40
• (四) 家長(zhǎng)對(duì)政策不了解40-41
• 三、新公共管理視角下對(duì)問(wèn)題的分析41-45
• (一) “經(jīng)濟(jì)人”假定：從宏觀上政府對(duì)教育的重視程度不夠41-42
• (二) “激勵(lì)相容約束”：降低了多元化辦學(xué)體制教育資源的使用效率42-44
• (三) “利益集團(tuán)”：從生源分流上看教育存在不公平現(xiàn)象44-45
• 四、促進(jìn)蒙自市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育發(fā)展的政策性建議45-48
• (一) 增強(qiáng)政府對(duì)義務(wù)教育的重視45-46
• 1. 政府宏觀上把握教育規(guī)模的變化趨勢(shì)45
• 2. 建立政府官員科學(xué)的成績(jī)觀45
• 3. 增加蒙自市優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源45-46
• (二) 建立“激勵(lì)相容”管理機(jī)制46-47
• 1. 加強(qiáng)私立小學(xué)的管理與激勵(lì)46
• 2. 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制46-47
• (三) 扶助弱勢(shì)群體,實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展均等化47-48
• (四) 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)48
• (五) 加強(qiáng)政策宣傳48
• 結(jié)束語(yǔ)48-50
• 附錄一50-52
• 附錄二52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 學(xué)術(shù)研究成果56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張翼;周小剛;;我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育狀況調(diào)查報(bào)告[J];調(diào)研世界;2012年01期

2 謝寶富;;城市化進(jìn)程中流動(dòng)人口隨遷子女義務(wù)教育問(wèn)題研究——以北京市城鄉(xiāng)結(jié)合部城市化改造為例[J];北京社會(huì)科學(xué);2013年01期

3 黃雨o，

本文編號(hào)：520244