本文關鍵詞：高職課堂教學改革的轉向:信息化的視角

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【摘要】：課程教學由"課堂為重"向"課后為重"轉移成為信息時代的一種必然,社會對高職教育的需要是課程教學改革的外在動力,課堂教學改革是深化課程教學改革的內在要求,為推動高職課堂教學改革提供了可能,惟有課堂改變了,才有真正意義上的課改。傳統(tǒng)教學"三中心"發(fā)生了位移,學生本位如何確立、教學資源如何豐富、課堂中心如何轉向等將成為信息化教學研究的主要視域。在此基礎上認為,只有借助信息技術手段,改變師生關系、教學方式、學習方式、課堂管理方式和課堂教學評價方式等,才是高職課堂教學改革的方向之一,才能從根本上提高人才培養(yǎng)質量。
【作者單位】： 廣州工程技術職業(yè)學院;
【關鍵詞】： 教育信息化 高職課堂教學改革 價值取向 新中心 基點
【基金】：2013年度廣東省高等職業(yè)教育教學改革資助項目“基于現(xiàn)代信息技術視域下的高職課堂教學改革實踐——以廣州工程技術職業(yè)學院為例”(20130201067)
【分類號】：G712.0;G434
【正文快照】： 人們對高職教育的需要為課程教學改革提供了廣闊的空間和無限的可能性,在信息時代背景下,隨著網絡和傳媒的普及,網絡學習已眾所周知,實現(xiàn)“學生本位”的教學時代已然到來,課堂教學不再是師生間單向度的“講解-接受”關系,傳統(tǒng)的課堂教學已無法滿足當前高職教學的實際,課堂教學

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本文編號：519306