本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康相關(guān)研究

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【摘要】：關(guān)于挫折應(yīng)對,最早可追溯到19世紀(jì)佛洛伊德(Freud)對自我心理學(xué)的研究。佛洛伊德認(rèn)為,個體通過防御機(jī)制(Defense mechanism)歪曲現(xiàn)實以避免和減輕消極情緒狀態(tài),尤其是焦慮。‘¨挫折應(yīng)對能力的高低對人生的成功有非常重要的作用,它是對個體社會適應(yīng)能力、抗壓能力、自我調(diào)控能力以及情緒控制能力等能力的反應(yīng)。人人都有自己所慣用的挫折應(yīng)對方式,如理智分析、總結(jié)教訓(xùn)、目標(biāo)升華、期望調(diào)整、指向轉(zhuǎn)移、自我慰藉、自我宣泄、求助他人亦或避之不及、聽之任之、自暴自棄、一蹶不振、焦慮暴躁、抑郁沮喪、消極對待等�？v觀歷史,許多人能夠取得顯著成就,究其原因是其在面對挫折時能夠采用積極的挫折應(yīng)對方式。積極的挫折應(yīng)對幫助他們戰(zhàn)勝困難,從失敗中汲取能量,在不斷地超越自我過程中,實現(xiàn)了個人的目標(biāo)與價值：反之,那些習(xí)慣于采用消極挫折應(yīng)對方式者,常表現(xiàn)出社會適應(yīng)能力差、人際交往困難、自信缺乏,伴隨著抑郁、焦慮、煩躁、易爆易怒等不穩(wěn)定情緒,從而影響其身心健康的發(fā)展與提高。處于大學(xué)階段的大學(xué)生們常面臨各種挫折：專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往、生活困難、情感問題、就業(yè)困難等。如何應(yīng)對這些挫折,采取何種方式應(yīng)對這些挫折?將直接影響到大學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成及身心健康的發(fā)展,長遠(yuǎn)則對大學(xué)生走出校園,步入社會產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。 關(guān)于大學(xué)生挫折應(yīng)對方式與大學(xué)生心理健康的研究雖然取得了一定成果,但查閱近十年來的研究文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),分別論述應(yīng)對方式和心理健康教育的理論研究與實證研究的文獻(xiàn)比較多,而專門針對大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康之間關(guān)系,以及挫折應(yīng)對方式對心理健康預(yù)測作用的研究文獻(xiàn)比較少,且這些研究數(shù)據(jù)分析方法單一。本論文立足于實際,對大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行探討與研究,如大學(xué)生人群中傾向于不同挫折應(yīng)對方式的人在心理健康各因子上是否有區(qū)別?年級之間,挫折應(yīng)對方式是否有差異,其與心理健康各因子之間是否有相關(guān)?單親家庭與雙親家庭的學(xué)生在應(yīng)對方式上是否有區(qū)別等。因此,本研究對于全面了解大學(xué)生挫折應(yīng)對方式及心理健康狀態(tài),幫助大學(xué)生形成積極的挫折應(yīng)對方式,提高其挫折應(yīng)對能力,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展有一定意義。 本研究采用黃希庭等人編制的大學(xué)生挫折應(yīng)對方式問卷與中國教育部制定的中國大學(xué)生心理健康量表(CCSMHS)研究大學(xué)生應(yīng)對方式與心理健康,在湖北荊州的長江大學(xué)、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南長沙的湖南中醫(yī)藥大學(xué),隨機(jī)抽取大一大二、大三、大四這四個年級的450名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。施測后回收問卷396份(剔除部分信息不全及反應(yīng)傾向過于明顯的樣本),有效問卷為379份,有效回收率為84.23%。數(shù)據(jù)回收后,先采用描述性統(tǒng)計分析大學(xué)生挫折應(yīng)對方式與心理健康的現(xiàn)狀,用獨立樣本t檢驗來檢驗挫折應(yīng)對方式和心理健康狀況在年級、性別、民族、專業(yè)、生源地、是否單親家庭以及是否獨生子女上的差異,以大學(xué)生挫折應(yīng)對方式諸因子為自變量,大學(xué)生心理健康問卷及各因子為因變量,進(jìn)行多元逐步回歸分析,檢驗大學(xué)生挫折應(yīng)對方式對心理健康的預(yù)測作用。結(jié)論如下： (1)大學(xué)生在問題解決、求助、轉(zhuǎn)移三個積極挫折應(yīng)對方式上的采用頻率比抱怨、幻想、逃避、壓抑這四個消極應(yīng)對方式要高,大學(xué)生在面對挫折時,以積極的應(yīng)對方式為主,兼顧使用多種應(yīng)對方式。 (2)大學(xué)生在抱怨、轉(zhuǎn)移、問題解決以及退縮上表現(xiàn)出年級差異,且轉(zhuǎn)移、問題解決的使用頻率為大一年級大二年級大三年級大四年級,抱怨與退縮的使用頻率為大一年級大二年級大三年級大四年級,其他因子年級差異不顯著。 (3)大學(xué)生在求助、壓抑、忍耐、幻想這四個因子上存在顯著性別差異,女生的得分均低于男生。 (4)大學(xué)生挫折應(yīng)對方式各因子在專業(yè)類別、是否單親、是否少數(shù)民族上,不存在顯著差異。 (5)農(nóng)村大學(xué)生在壓抑應(yīng)對方式上的得分高于挫折大學(xué)生,差異顯著。 (6)獨生子女在抱怨、逃避、幻想、壓抑這四種應(yīng)對方式上的得分低于非獨生子女,差異顯著。 (7)大學(xué)生基本處于心理健康水平,在自卑、偏執(zhí)、社交退縮、沖動因子上的得分,高于全國常模,在軀體化、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、依賴、精神病態(tài)因子上的得分低于全國常模。 (8)大學(xué)生心理健康在強(qiáng)迫和社交退縮這兩個因子在年級上呈現(xiàn)出顯著差異,高年級的學(xué)生得分低于低年級學(xué)生的得分。 (9)大學(xué)生心理健康的性別差異,男生在沖動與社交攻擊上的得分高于女生,差異顯著；女生在依賴上的得分高于男生,差異顯著。 (10)文史類大學(xué)生在軀體化與強(qiáng)迫上的得分高于理工類大學(xué)生,差異顯著。 (11)在城鎮(zhèn)與農(nóng)村大學(xué)生心理健康的分析上,農(nóng)村大學(xué)生的社交退縮得分高于城鎮(zhèn)大學(xué)生,差異顯著。 (12)大學(xué)生心理健康在獨生子女與非獨生子女之間,無顯著差異；在單親家庭與非單親家庭的比較中,單親家庭的大學(xué)生在自卑與社交退縮上的得分高于非單親家庭,差異顯著。 (13)大學(xué)生心理健康在民族差異上,漢族學(xué)生的焦慮水平高于少數(shù)民族學(xué)生,差異顯著。 (14)抱怨、幻想、退縮、壓抑、忍耐、逃避與心理健康大部分因子呈顯著負(fù)相關(guān)；轉(zhuǎn)移、問題解決、求助與心理健康大部分因子呈顯著正相關(guān)。 (15)回歸分析顯示,大學(xué)生挫折應(yīng)對方式對心理健康有顯著的預(yù)測作用。其中退縮、壓抑、幻想對軀體化有顯著預(yù)測作用；幻想、壓抑、逃避對焦慮、抑郁以及自卑有顯著預(yù)測作用；壓抑與退縮因子對偏執(zhí)有顯著預(yù)測作用；壓抑與幻想對強(qiáng)迫有顯著預(yù)測作用：逃避、壓抑、求助、抱怨對社交退縮有顯著預(yù)測作用；逃避與幻想對社交攻擊有顯著預(yù)測作用；幻想與退縮對性心理有顯著預(yù)測作用；逃避、求助和幻想對依賴有顯著預(yù)測作用；退縮、壓抑、轉(zhuǎn)移、幻想對精神病態(tài)有較好的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 挫折應(yīng)對 心理健康 相關(guān)研究
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-12
• 第1章 引言12-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述與問題提出14-25
• 2.1 挫折應(yīng)對研究綜述14-19
• 2.2 心理健康研究綜述19-22
• 2.3 大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康相關(guān)研究綜述22
• 2.4 問題的提出及研究意義22-25
• 第3章 研究過程與研究方法25-29
• 3.1 研究目的與假設(shè)25
• 3.2 研究對象25-26
• 3.3 研究工具26-27
• 3.4 研究程序27-28
• 3.5 數(shù)據(jù)處理28-29
• 第4章 研究結(jié)果29-52
• 4.1 大學(xué)生挫折應(yīng)對的基本現(xiàn)狀29-35
• 4.2 大學(xué)生心理健康的基本現(xiàn)狀35-43
• 4.3 大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康的關(guān)系43-52
• 第5章 討論與結(jié)論52-59
• 5.1 大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康現(xiàn)狀分析52-55
• 5.2 大學(xué)生挫折應(yīng)對與心理健康的關(guān)系分析55-56
• 5.3 研究結(jié)論56-59
• 第6章 教育建議與研究展望59-62
• 6.1 對教育的建議59-60
• 6.2 研究不足與展望60-62
• 致謝62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 附錄66-71
• 個人簡介71-72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：511948