本文關鍵詞：社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會網絡環(huán)境下用戶參與的圖書館數字教學資源一體化建設,是指高校圖書館在社會網絡的相關理念指導下,與本校各部門相互協作,對分散在各部門的數字教學資源進行整體規(guī)劃,同時深入院系師生的專業(yè)教學和科研過程中,通過引導、激勵措施,組織師生參與學校數字教學資源建設各個環(huán)節(jié)的工作,并將獲得的資源經組織與整合,最終納入圖書館數字資源體系的過程。社會網絡的發(fā)展為用戶參與圖書館數字資源建設提供了新機遇,用戶參與圖書館數字資源建設已經成為了國內外大學圖書館對資源建設的重要方式,也是圖書館提升服務質量的重要手段。目前,社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字資源建設的研究已經積累了一定的成果,但缺少從整個教學資源建設流程的系統(tǒng)探討,更缺乏對一體化建設的各環(huán)節(jié)的深入研究。這些研究成果對指導師生參與數字教學資源一體化建設的實踐具有一定意義。首先,對社會網絡環(huán)境下用戶參與的圖書館數字教學資源一體化建設進行定義,并從以下三個方面的研究現狀進行概述：社會網絡環(huán)境下師生參與的數字教學資源建設研究,用戶參與圖書館數字資源的規(guī)劃、生產、評選、組織和整合4個建設階段的理論與實踐,社會網絡環(huán)境下數字教學資源一體化建設研究。其次,就社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的理論基礎、相關概念界定、實現環(huán)境、優(yōu)劣勢分析、建設原則、建設標準等因素進行了全面研究和探討,并在對模式的用戶層次、功能體系規(guī)劃和管理機制進行理論分析的基礎上,構建了社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設過程中的用戶創(chuàng)建資源、用戶評審和圖書館整合、圖書館數字教學資源服務的子模式假說。第三,為了了解不同用戶層次(學生、教師和館員)對構建的社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式的態(tài)度,本文通過問卷和郵件方式對南京地區(qū)11所高校的1189名學生、288名教師和141名館員進行了調查,并對每一項調研數據進行了科學統(tǒng)計和學生、教師和館員三者的對比分析。最后,依據調研數據對社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設過程中的用戶創(chuàng)建資源、用戶評審和圖書館整合、圖書館數字教學資源服務的子模式進行補充和修正,并構建用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的總模式圖,對我國高校開展社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設提出五點建議：制定整體規(guī)劃,統(tǒng)一標準規(guī)范,實現優(yōu)化配置和綜合利用；優(yōu)化評價、審核和后期績效評估標準,嚴格控制資源質量；重視管理機制研究,促進用戶參與數字教學資源一體化建設；以用戶為中·心,構建用戶需求主導型的資源建設模式；重點解決好用戶參與資源建設中的核心問題。
【關鍵詞】：社會網絡環(huán)境 用戶參與 數字教學資源 一體化建設 建設模式
【學位授予單位】：南京農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G258.6
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 選題背景和研究意義11-16
• 1.1.1 選題背景11-15
• 1.1.2 理論與實踐意義15-16
• 1.2 本文的研究內容16-17
• 1.3 本文的研究方法17-19
• 第二章 社會網絡環(huán)境下師生參與的圖書館數字教學資源建設研究現狀19-33
• 2.1 社會網絡環(huán)境下師生參與的數字教學資源建設研究19-23
• 2.1.1 Web2.0環(huán)境下師生參與的數字教學資源建設研究19-21
• 2.1.2 E-learning2.0環(huán)境下的數字教學資源建設研究21-23
• 2.2 社會網絡環(huán)境下用戶參與的圖書館數字資源建設研究23-29
• 2.2.1 用戶參與圖書館數字資源規(guī)劃的理論與實踐23-25
• 2.2.2 用戶參與圖書館數字資源生產的理論與實踐25-26
• 2.2.3 用戶參與圖書館數字資源評選的理論與實踐26-27
• 2.2.4 用戶參與圖書館數字資源組織與整合的理論與實踐27-29
• 2.3 社會網絡環(huán)境下數字教學資源一體化建設研究29-33
• 第三章 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式33-53
• 3.1 理論基礎33-35
• 3.1.1 建構主義理論33-34
• 3.1.2 人本主義學習理論34
• 3.1.3 協作學習理論34-35
• 3.2 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設概述35-39
• 3.2.1 相關概念界定35-37
• 3.2.1.1 數字教學資源35-36
• 3.2.1.2 資源一體化建設36-37
• 3.2.2 實現環(huán)境37-38
• 3.2.2.1 技術環(huán)境37
• 3.2.2.2 協作環(huán)境37-38
• 3.2.2.3 標準規(guī)范38
• 3.2.3 優(yōu)勢與劣勢分析38-39
• 3.3 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的原則39-41
• 3.3.1 以學科建設為方向39-40
• 3.3.2 資源優(yōu)勢互補40
• 3.3.3 注重實際效益40-41
• 3.3.4 以用戶為中心41
• 3.3.5 優(yōu)化資源配置原則41
• 3.4 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設標準41-43
• 3.4.1 CELTS系列標準42-43
• 3.4.2 基于CELTS與DC元數據標準相結合的標準43
• 3.5 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式構建43-53
• 3.5.1 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式分析44-49
• 3.5.1.1 用戶層次44-45
• 3.5.1.2 功能體系規(guī)劃45-48
• 3.5.1.3 管理機制48-49
• 3.5.2 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式基本構成49-53
• 3.5.2.1 用戶創(chuàng)建資源子模式49-50
• 3.5.2.2 用戶評審和圖書館整合子模式50-51
• 3.5.2.3 圖書館數字教學資源服務子模式51-53
• 第四章 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設調查分析53-69
• 4.1 問卷的設計與調查統(tǒng)計方法53-55
• 4.1.1 問卷設計53-54
• 4.1.2 調查對象54
• 4.1.3 調查方法54-55
• 4.1.4 統(tǒng)計分析方法55
• 4.1.5 問卷發(fā)放與回收情況55
• 4.2 數據處理與分析55-69
• 4.2.1 問卷信度分析55-56
• 4.2.2 樣本屬性分析56-58
• 4.2.3 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的認知分析58-60
• 4.2.4 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的需求分析60-69
• 第五章 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式修正69-79
• 5.1 社會網絡環(huán)境下用戶創(chuàng)建資源子模式修正69-71
• 5.2 社會網絡環(huán)境下用戶評審和圖書館整合子模式修正71-72
• 5.3 社會網絡環(huán)境下圖書館數字教學資源服務子模式修正72-73
• 5.4 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設總模式73-79
• 5.4.1 模式可行性73-74
• 5.4.2 模式構成模塊補充74-76
• 5.4.2.1 前期宣傳培訓74
• 5.4.2.2 用戶需求信息追蹤74-76
• 5.4.2.3 后期績效評估76
• 5.4.3 總模式圖76-79
• 第六章 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設的建議79-87
• 6.1 制定整體規(guī)劃,統(tǒng)一標準規(guī)范,實現優(yōu)化配置和綜合利用79-80
• 6.2 優(yōu)化評價、審核和后期績效評估標準,嚴格控制資源質量80-82
• 6.3 重視管理機制的研究,促進用戶參與數字教學資源一體化建設82-83
• 6.4 以用戶為中心,構建用戶需求主導型的資源建設模式83-84
• 6.5 重點解決好用戶參與資源建設中的核心問題84-87
• 第七章 結語87-89
• 7.1 本文主要工作87-88
• 7.2 本文創(chuàng)新之處88
• 7.3 進一步研究方向88-89
• 參考文獻89-95
• 附錄95-101
• 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式調查(學生問卷)95-97
• 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式調查(教師問卷)97-99
• 社會網絡環(huán)境下用戶參與圖書館數字教學資源一體化建設模式調查(館員問卷)99-101
• 致謝101-103
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄103

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3 國家旅游局政策法規(guī)司 曾博偉;旅游資源一體化及其實現形式[N];中國旅游報;2011年

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本文編號：510168