本文關(guān)鍵詞：教師資格證書考試制度改革與教師教育專業(yè)的培養(yǎng)模式改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了突出育人導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向、專業(yè)導(dǎo)向,教育部2011年開始中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點,2013年擴大試點,2013年秋季全面推進中小學(xué)教師資格考試與定期注冊制度改革,規(guī)定非師范專業(yè)畢業(yè)生可以參加教師資格證書考試,師范專業(yè)畢業(yè)生不再自動獲得資格證書,必須通過考試才能獲得資格證書。這項改革是一把雙刃劍,克服了缺陷的同時帶來新的問題。師范專業(yè)按照中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案開展教師培養(yǎng),經(jīng)過教育實習(xí),最終還要通過考試獲得資格證書,而非師范專業(yè)只經(jīng)過心理學(xué)、教育學(xué)考試和教育教學(xué)能力測試,不經(jīng)過教育實習(xí),就可以獲得資格證書。這種政策隱含著對師范教育、教師教育的否定,其后果是高等學(xué)校教師教育專業(yè)徹底演變成學(xué)科專業(yè),尤其是教育實習(xí),將成為公平問題的焦點。特別是各省市自治區(qū)的教師資格證書考試科目和內(nèi)容與教育部印發(fā)的《教師教育課程標準》之間缺少契合。教育部印發(fā)的文件之間相互沖突。這可能會導(dǎo)致高等學(xué)校取消教師教育專業(yè),開辦教師資格證書課程中心,不再為學(xué)生提供實習(xí),只輔導(dǎo)資格證書考試課程。因此建議撤消教師教育專業(yè),實行四年學(xué)科專業(yè)教育加一至二年教師職業(yè)教育的制度,培養(yǎng)更高水平的基礎(chǔ)教育教師。
【作者單位】： 蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院暨教師教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師資格證書考試制度 教師教育專業(yè) 培養(yǎng)模式 改革
【基金】：蘭州城市學(xué)院(甘肅省城市發(fā)展研究院)2010年立項資助課題《城市化背景下的教師教育改革研究》(201006)成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 改革開放以來,我國的師范教育經(jīng)過了四次大規(guī)模大幅度改革。第一次是建立高等本科院校(師范大學(xué)、師范學(xué)院、教育學(xué)院)、高等�？茖W(xué)校(師范高等�？茖W(xué)校、教師進修學(xué)院)、中等專業(yè)學(xué)校(師范學(xué)校、教師進修學(xué)校)為基礎(chǔ)的職前職后教師培養(yǎng)體系。第二次是遏制學(xué)科本位主義思想,強

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本文編號：482347