本文關(guān)鍵詞：教師資格證書考試制度改革與教師教育專業(yè)的培養(yǎng)模式改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了突出育人導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、專業(yè)導(dǎo)向,教育部2011年開始中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn),2013年擴(kuò)大試點(diǎn),2013年秋季全面推進(jìn)中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革,規(guī)定非師范專業(yè)畢業(yè)生可以參加教師資格證書考試,師范專業(yè)畢業(yè)生不再自動(dòng)獲得資格證書,必須通過(guò)考試才能獲得資格證書。這項(xiàng)改革是一把雙刃劍,克服了缺陷的同時(shí)帶來(lái)新的問(wèn)題。師范專業(yè)按照中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案開展教師培養(yǎng),經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí),最終還要通過(guò)考試獲得資格證書,而非師范專業(yè)只經(jīng)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)考試和教育教學(xué)能力測(cè)試,不經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí),就可以獲得資格證書。這種政策隱含著對(duì)師范教育、教師教育的否定,其后果是高等學(xué)校教師教育專業(yè)徹底演變成學(xué)科專業(yè),尤其是教育實(shí)習(xí),將成為公平問(wèn)題的焦點(diǎn)。特別是各省市自治區(qū)的教師資格證書考試科目和內(nèi)容與教育部印發(fā)的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》之間缺少契合。教育部印發(fā)的文件之間相互沖突。這可能會(huì)導(dǎo)致高等學(xué)校取消教師教育專業(yè),開辦教師資格證書課程中心,不再為學(xué)生提供實(shí)習(xí),只輔導(dǎo)資格證書考試課程。因此建議撤消教師教育專業(yè),實(shí)行四年學(xué)科專業(yè)教育加一至二年教師職業(yè)教育的制度,培養(yǎng)更高水平的基礎(chǔ)教育教師。
【作者單位】： 蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院暨教師教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師資格證書考試制度 教師教育專業(yè) 培養(yǎng)模式 改革
【基金】：蘭州城市學(xué)院(甘肅省城市發(fā)展研究院)2010年立項(xiàng)資助課題《城市化背景下的教師教育改革研究》(201006)成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 改革開放以來(lái),我國(guó)的師范教育經(jīng)過(guò)了四次大規(guī)模大幅度改革。第一次是建立高等本科院校(師范大學(xué)、師范學(xué)院、教育學(xué)院)、高等�？茖W(xué)校(師范高等�？茖W(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)院)、中等專業(yè)學(xué)校(師范學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校)為基礎(chǔ)的職前職后教師培養(yǎng)體系。第二次是遏制學(xué)科本位主義思想,強(qiáng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 俞啟定;楊瑾;;關(guān)于中國(guó)教師資格的歷史考察[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李進(jìn)江;;民國(guó)時(shí)期小學(xué)教師資格制度的考察及其啟示[J];教師教育研究;2012年03期

2 張玲;;英美中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的特征及啟示[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年02期

3 張海鐘;;教師資格證書考試制度改革與教師教育專業(yè)的培養(yǎng)模式改革[J];教師教育論壇;2014年12期

4 梁桂蓮;;美國(guó)教師定期更新制度的啟示——以我國(guó)實(shí)施教師資格定期注冊(cè)制度為視角[J];教育導(dǎo)刊;2014年01期

5 彭婷;;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度的特點(diǎn)及啟示[J];教育導(dǎo)刊;2014年10期

6 劉曉紅;王姣莉;;中國(guó)近代幼兒教師資格檢定制度的回顧與啟示[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2013年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 賈國(guó)鋒;戰(zhàn)后美國(guó)教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)演進(jìn)研究[D];河北大學(xué);2014年

2 宋強(qiáng);我國(guó)特殊教育體育教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 米溢;中日中小學(xué)教師資格制度比較研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 陳艷茹;中國(guó)近代中小學(xué)教師資格制度研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 黃妍;中國(guó)近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理研究[D];西南大學(xué);2013年

4 謝京汝;本科音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力調(diào)查研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

5 李冬冬;基于專業(yè)發(fā)展的教師專業(yè)問(wèn)責(zé)研究[D];華東師范大學(xué);2014年

6 王成花;美國(guó)新型教師資格認(rèn)定制度研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

7 李勤;中小學(xué)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)機(jī)制研究[D];貴州師范大學(xué);2014年

8 孫曼彤;海峽兩岸學(xué)前教師培養(yǎng)模式的比較研究[D];上海師范大學(xué);2014年

9 史曉明;美國(guó)教師教育大學(xué)化研究[D];南昌大學(xué);2014年

10 沙爽;NAEYC早期兒童教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與美國(guó)幼兒教師培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何基生;王曉萍;曹石珠;;地方高校教師教育專業(yè)“師生互位”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J];高教論壇;2010年08期

2 董英;關(guān)于教師教育專業(yè)素質(zhì)的初步研究[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

3 陳杰峰;教師教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2005年02期

4 涂艷國(guó),田友誼;高中畢業(yè)生報(bào)考教師教育專業(yè)意愿調(diào)查報(bào)告[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2005年04期

5 夏麗潔,孟貴祥;淺談教師教育專業(yè)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

6 周鈞;朱旭東;;我國(guó)教師教育專業(yè)設(shè)置研究[J];教師教育研究;2008年03期

7 韋健濤;;教師教育專業(yè)改革研究[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2009年12期

8 李義安;張金秀;;教師教育專業(yè)大學(xué)生職前職業(yè)勝任力提升的途徑[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年05期

9 李義安;張金秀;;談教師教育專業(yè)大學(xué)生職前職業(yè)勝任力提升的途徑[J];教育探索;2011年07期

10 袁德偉;楊興芳;;咸寧學(xué)院學(xué)生選擇教師教育專業(yè)意向性的調(diào)查[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉正偉;;科學(xué)發(fā)展觀與高校教師教育專業(yè)發(fā)展定位[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 蔣建華;跨越式發(fā)展：一個(gè)中心、兩個(gè)基點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

2 廣西師范學(xué)院黨委書記 于tn;努力探索師范生從師任教能力培養(yǎng)的新途徑[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 山西師范大學(xué) 閆建璋;師范大學(xué)改革步入深水區(qū)[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

  本文關(guān)鍵詞：教師資格證書考試制度改革與教師教育專業(yè)的培養(yǎng)模式改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：482347