發(fā)布時(shí)間：2017-06-25 02:18

  本文關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力遷移對(duì)農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展的影響——來(lái)自西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查的證據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)始于20世紀(jì)90年代的大規(guī)模鄉(xiāng)-城人口流動(dòng)產(chǎn)生了一系列社會(huì)、經(jīng)濟(jì)影響。在戶籍制度和社會(huì)保障體系還存在嚴(yán)重城鄉(xiāng)分割的情況下,大量遷移者不得不將其子女留在農(nóng)村地區(qū),留守兒童的教育發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)術(shù)研究和政策制定的熱點(diǎn)問(wèn)題。已有研究發(fā)現(xiàn)留守兒童的教育機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、心理健康均落后于非留守兒童,但是這些研究大多忽視了父親或母親打工對(duì)留守子女的異質(zhì)性影響,也忽視了基于橫截面數(shù)據(jù)的研究不可避免地具有內(nèi)生性偏誤,因此對(duì)留守兒童教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)可能并不全面。通過(guò)"中國(guó)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目"監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)調(diào)查面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):(1)父親外出打工對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)并無(wú)顯著影響;(2)母親外出打工則會(huì)對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生顯著的負(fù)效應(yīng);(3)父母外出打工之后再返鄉(xiāng)并不會(huì)顯著提高留守子女的成績(jī)。父母外出打工的"收入效應(yīng)"和"教養(yǎng)角色缺失效應(yīng)"以及父母在子女教育發(fā)展上的性別差異性影響可以解釋上述結(jié)果。這些發(fā)現(xiàn)的政策含義有兩點(diǎn):首先,解決農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展問(wèn)題的根本途徑在于允許并鼓勵(lì)留守兒童隨父母一起遷移,這樣才能充分利用勞動(dòng)力遷移所體現(xiàn)出的人力資本配置優(yōu)化;其次,母親對(duì)兒童教育發(fā)展特別是留守女童的教育發(fā)展尤其重要,因此如果現(xiàn)行制度不足以保證留守兒童隨打工父母一起遷移的話,也應(yīng)當(dāng)盡可能的優(yōu)先保證兒童隨打工的母親一起遷移到城市,這樣可以更好地利用女性教育的外部收益。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部/首都教育經(jīng)濟(jì)研究院;北京師范大學(xué)珠海分校物流學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 勞動(dòng)力遷移 留守兒童 教育 倍差法 性別差異
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“教育投資機(jī)會(huì)與教育成就的性別差異研究”(11YJC880168) 2010年度中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金“教育獲得與教育成就的性別差異:經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析視角” 國(guó)家留學(xué)基金(201308110030)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、引言始于20世紀(jì)90年代的大規(guī)模鄉(xiāng)-城人口流動(dòng)推動(dòng)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程。據(jù)估算,中國(guó)的國(guó)內(nèi)人口遷移數(shù)量達(dá)1.5億(Lee andPark,2010),中國(guó)的城市化水平已經(jīng)超過(guò)50%。但是與此同時(shí),這一人類歷史上少有的大規(guī)模內(nèi)部移民也產(chǎn)生了一系列的社會(huì)問(wèn)題。在戶籍制度和社會(huì)

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3 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 田施英;流動(dòng)兒童回流后的學(xué)習(xí)狀況研究[D];中央民族大學(xué);2008年

8 黃艷蘋;家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

9 田賢國(guó);農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 陳桂基;農(nóng)村留守兒童情感狀況調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力遷移對(duì)農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展的影響——來(lái)自西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查的證據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：480444