本文關(guān)鍵詞：勞動力遷移對農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展的影響——來自西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查的證據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國始于20世紀(jì)90年代的大規(guī)模鄉(xiāng)-城人口流動產(chǎn)生了一系列社會、經(jīng)濟(jì)影響。在戶籍制度和社會保障體系還存在嚴(yán)重城鄉(xiāng)分割的情況下,大量遷移者不得不將其子女留在農(nóng)村地區(qū),留守兒童的教育發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)術(shù)研究和政策制定的熱點(diǎn)問題。已有研究發(fā)現(xiàn)留守兒童的教育機(jī)會、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、心理健康均落后于非留守兒童,但是這些研究大多忽視了父親或母親打工對留守子女的異質(zhì)性影響,也忽視了基于橫截面數(shù)據(jù)的研究不可避免地具有內(nèi)生性偏誤,因此對留守兒童教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識可能并不全面。通過"中國西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目"監(jiān)測與評價調(diào)查面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):(1)父親外出打工對留守兒童學(xué)習(xí)成績并無顯著影響;(2)母親外出打工則會對留守兒童學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生顯著的負(fù)效應(yīng);(3)父母外出打工之后再返鄉(xiāng)并不會顯著提高留守子女的成績。父母外出打工的"收入效應(yīng)"和"教養(yǎng)角色缺失效應(yīng)"以及父母在子女教育發(fā)展上的性別差異性影響可以解釋上述結(jié)果。這些發(fā)現(xiàn)的政策含義有兩點(diǎn):首先,解決農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展問題的根本途徑在于允許并鼓勵留守兒童隨父母一起遷移,這樣才能充分利用勞動力遷移所體現(xiàn)出的人力資本配置優(yōu)化;其次,母親對兒童教育發(fā)展特別是留守女童的教育發(fā)展尤其重要,因此如果現(xiàn)行制度不足以保證留守兒童隨打工父母一起遷移的話,也應(yīng)當(dāng)盡可能的優(yōu)先保證兒童隨打工的母親一起遷移到城市,這樣可以更好地利用女性教育的外部收益。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部/首都教育經(jīng)濟(jì)研究院;北京師范大學(xué)珠海分校物流學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 勞動力遷移 留守兒童 教育 倍差法 性別差異
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“教育投資機(jī)會與教育成就的性別差異研究”(11YJC880168) 2010年度中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金“教育獲得與教育成就的性別差異:經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析視角” 國家留學(xué)基金(201308110030)
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、引言始于20世紀(jì)90年代的大規(guī)模鄉(xiāng)-城人口流動推動了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程。據(jù)估算,中國的國內(nèi)人口遷移數(shù)量達(dá)1.5億(Lee andPark,2010),中國的城市化水平已經(jīng)超過50%。但是與此同時,這一人類歷史上少有的大規(guī)模內(nèi)部移民也產(chǎn)生了一系列的社會問題。在戶籍制度和社會

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 葉敬忠;王伊歡;張克云;陸繼霞;;父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的影響[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì);2006年07期

2 段成榮,周福林;我國留守兒童狀況研究[J];人口研究;2005年01期

3 段成榮;楊舸;;我國農(nóng)村留守兒童狀況研究[J];人口研究;2008年03期

4 段成榮;呂利丹;郭靜;王宗萍;;我國農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展基本狀況——基于第六次人口普查數(shù)據(jù)的分析[J];人口學(xué)刊;2013年03期

5 范方,桑標(biāo);親子教育缺失與“留守兒童”人格、學(xué)績及行為問題[J];心理科學(xué);2005年04期

6 陳欣欣;張林秀;羅斯高;史耀疆;;父母外出與農(nóng)村留守子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)——來自陜西省和寧夏回族自治區(qū)的調(diào)查[J];中國人口科學(xué);2009年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫玉娜;孫玉艷;;中國農(nóng)村留守兒童問題分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年07期

2 孫剛成;閆世笙;;中國西部農(nóng)村教育的問題與發(fā)展策略探討[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年14期

3 李峰;;新農(nóng)村建設(shè)視野中的留守兒童教育和管理探析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年27期

4 趙潔;曹光海;;農(nóng)村留守兒童家庭親密度和適應(yīng)性調(diào)查研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年36期

5 王東平;彭建強(qiáng);閆震;;父母外出務(wù)工對留守子女學(xué)習(xí)影響的實(shí)證分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年27期

6 孫仲文;;在和諧社會視域下探討農(nóng)村留守未成年人的思想道德建設(shè)問題[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

7 王金華;李曉敏;;淺析農(nóng)業(yè)勞動力斷層對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的影響[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2007年05期

8 徐群;;關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2007年11期

9 束鈺;;農(nóng)村留守青少年犯罪問題研究[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2008年22期

10 于鴻雁;;留守兒童人格類型與心理健康水平[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李云森;;自選擇、父母外出以及不發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)——基于傾向分?jǐn)?shù)匹配方法的研究[A];第十一屆中國制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會論文匯編（上）[C];2011年

2 林燕;張忠根;;孤身外出還是舉家遷移?——制度對勞動力家庭遷移決策的影響分析[A];2010年（第十屆）中國制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會論文集[C];2010年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會年會（第三卷）[C];2010年

4 李強(qiáng);;貴州民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀與特點(diǎn)[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2007年年會論文集[C];2007年

5 王瑩;;流動人口子女的就學(xué)形式及其存在的主要問題研究——基于中部三省的調(diào)研分析[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

6 雷萬鵬;謝瑤;;義務(wù)教育學(xué)校布局:影響因素與政策啟示[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

7 吳映雄;;父母外出打工對“留守兒童”學(xué)習(xí)成績的影響——基于西部五省小學(xué)六年級的實(shí)證分析[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

8 張勁梅;張慶林;;大理喜洲白族家庭教養(yǎng)方式調(diào)查[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

9 陳薈;;對渝東南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的考察與思考[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

10 董士曇;;山東省農(nóng)村留守兒童犯罪問題的調(diào)查與分析[A];中國犯罪學(xué)學(xué)會第十八屆學(xué)術(shù)研討會論文集（中冊）[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王芳;中國兒童素質(zhì)的影響因素研究[D];南開大學(xué);2010年

2 徐彤;中國農(nóng)民工社會保障的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究[D];西北大學(xué);2011年

3 簡福平;不同孤獨(dú)感農(nóng)村留守兒童對親情缺失信息的加工特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 熊鳳水;流變的鄉(xiāng)土性：移植·消解·重構(gòu)[D];華中師范大學(xué);2011年

5 張金榮;3-12歲兒童人格的結(jié)構(gòu)評定及其發(fā)展特點(diǎn)的追蹤研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 周瀟;勞動力更替的低成本組織模式與階級再生產(chǎn)[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2011年

7 岳雪蓮;仫佬族流動人口與流出地社會變遷研究[D];中南民族大學(xué);2011年

8 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

9 張利萍;教育與勞動力流動研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 徐陽;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳付軍;農(nóng)村“留守兒童”教育問題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 黨云皓;農(nóng)村留守兒童心理行為問題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D];鄭州大學(xué);2010年

3 于海強(qiáng);遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預(yù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 霍紅豆;美國高等學(xué)�！爱a(chǎn)學(xué)研合作教育”研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

6 龔風(fēng)華;南通市農(nóng)村留守兒童心理健康水平特征和體育鍛煉干預(yù)作用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 王云;初中班級留守學(xué)生的心理特點(diǎn)及管理策略[D];蘇州大學(xué);2010年

8 李亞楠;我國農(nóng)村留守兒童問題及對策初探[D];河北師范大學(xué);2010年

9 強(qiáng)成文;缺失與重構(gòu)：農(nóng)村“留守兒童”的家庭教育[D];安徽師范大學(xué);2010年

10 郭文靜;未成年人監(jiān)護(hù)的若干問題研究[D];煙臺大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京市第二次全國農(nóng)業(yè)普查主要數(shù)據(jù)公報 (第五號)[J];數(shù)據(jù);2008年06期

2 林宏;福建省“留守孩”教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年03期

3 譚紹懷,王孝懷;掙了票子 莫誤孩子——外出務(wù)工農(nóng)民家庭留守學(xué)生的調(diào)查與思考[J];湖北教育(政務(wù)宣傳);2004年10期

4 朱科蓉,李春景,周淑琴;農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況分析與建議[J];教育科學(xué);2002年04期

5 范方;欠發(fā)達(dá)地區(qū)的親子教育缺失與問題行為[J];教育評論;2001年05期

6 葉敬忠;王伊歡;張克云;陸繼霞;;父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的影響[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì);2006年07期

7 王艷波,吳新林;農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象個案調(diào)查報告[J];青年探索;2003年04期

8 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

9 唐有財;符平;;親子分離對留守兒童的影響——基于親子分離具體化的實(shí)證研究[J];人口學(xué)刊;2011年05期

10 段成榮,周福林;我國留守兒童狀況研究[J];人口研究;2005年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李繼珍;;有關(guān)農(nóng)村留守兒童教育的思考[J];教育藝術(shù);2010年06期

2 熊道平;;淺談“留守兒童”的教育問題[J];新課程(小學(xué));2010年12期

3 陳景升;;吉林省農(nóng)村留守兒童教育問題研究[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2008年06期

4 羅宗祺;;愿關(guān)愛留在每個孩子身邊——來自江西省全南縣農(nóng)村“留守兒童”的調(diào)查報告[J];理論導(dǎo)報;2005年05期

5 宋振遠(yuǎn);陳曄華;熊潤頻;;讓“留守兒童”走出“三缺”困境[J];農(nóng)家之友;2007年07期

6 歐陽超英;;宿遷市實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程的實(shí)踐與思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年12期

7 韋紹健;黎容;;多給“留守兒童”一些關(guān)愛[J];中小學(xué)校長;2007年05期

8 鄭銀杏;;“留守兒童”心理現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J];華章.教學(xué)探索;2008年02期

9 鐘招英;黃益秀;;為留守兒童打造和諧家園[J];學(xué)前教育;2008年Z1期

10 文先松;;附:為留守兒童撐起一片藍(lán)天[J];教育藝術(shù);2009年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2007年年會論文集[C];2007年

2 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會科學(xué)工作者協(xié)會“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會年會（第三卷）[C];2010年

4 葉軍;;如何對農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會支持、應(yīng)對方式對留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2007年

7 斯日古楞;張瑞;;內(nèi)蒙古各盟市經(jīng)濟(jì)和教育情況的因子分析[A];中國現(xiàn)場統(tǒng)計研究會第十三屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

8 王波;;英格蘭國民教育狀況的調(diào)查報告(紐卡斯?fàn)枅蟾?[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 杭蓉珍;;讓愛相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

10 劉萍;劉明懿;;對我校學(xué)生青春期教育狀況的調(diào)查及教育途徑的探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 山東省德州市 趙士玲;“留守兒童”教育狀況堪憂[N];農(nóng)民日報;2007年

2 劉鵬程 （作者系進(jìn)賢縣張公鎮(zhèn)中心小學(xué)校長）;為留守兒童撐起一片愛的天空[N];南昌日報;2007年

3 蔡毓玲;誰來托起他們的“明天”[N];德州日報;2008年

4 本報記者 周靜邋實(shí)習(xí)生 季節(jié);留守兒童需要更多的陽光雨露[N];貴州日報;2008年

5 記者 婁辰;貴州4教師“一米陽光”托管留守兒童[N];新華每日電訊;2008年

6 記者 孫明君;留守兒童心理拓展訓(xùn)練營在我市啟動[N];佳木斯日報;2008年

7 記者 楊斌鵠;為孩子健康成長撐起一片藍(lán)天[N];西安日報;2009年

8 本報記者 范嘉欣;用愛溫暖孩子的心[N];南昌日報;2009年

9 記者 魏有景;灣里區(qū)為留守兒童構(gòu)筑溫暖之家[N];南昌日報;2009年

10 繆建東;構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的農(nóng)村留守兒童的社會關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)[N];江蘇教育報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 陳實(shí);清代珠江三角洲教育狀況研究[D];暨南大學(xué);2004年

4 楊孔熾;江戶時代日本教育研究[D];北京師范大學(xué);1997年

5 陳振中;論教育身份[D];華東師范大學(xué);2005年

6 王有升;被規(guī)限的“教育”[D];南京師范大學(xué);2002年

7 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

8 沈濤;農(nóng)民工子女心理健康與社會融入研究[D];武漢大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問題的調(diào)查報告[D];蘭州大學(xué);2010年

2 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問題研究[D];河北大學(xué);2010年

3 宋晨輝;我國農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 田施英;流動兒童回流后的學(xué)習(xí)狀況研究[D];中央民族大學(xué);2008年

8 黃艷蘋;家庭教養(yǎng)方式對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

9 田賢國;農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 陳桂基;農(nóng)村留守兒童情感狀況調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：勞動力遷移對農(nóng)村留守兒童教育發(fā)展的影響——來自西部農(nóng)村地區(qū)調(diào)查的證據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：480444