本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)效果影響因素實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：該研究運用相關(guān)分析、多元回歸分析以及社會網(wǎng)絡(luò)分析等學(xué)習(xí)分析技術(shù),對中小學(xué)教師的基本信息數(shù)據(jù)以及在Moodle學(xué)習(xí)管理平臺上的遠程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行深入分析,指出影響培訓(xùn)效果的主要因素以及在社會交互方面的問題,并輔以個別訪談法對分析結(jié)果進行印證。該研究獲取的分析結(jié)果在課程內(nèi)容設(shè)計、交互的縱深發(fā)展、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、測試的自動反饋設(shè)計以及輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)和干預(yù)等方面為我們帶來了有益啟示,可為今后開展教師遠程培訓(xùn)提供指導(dǎo)和借鑒,以期更好地改善教師遠程培訓(xùn)效果。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;長春教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)分析 社會網(wǎng)絡(luò)分析 中小學(xué)教師遠程培訓(xùn) 相關(guān)分析 回歸分析
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題中國教師發(fā)展基金會重點資助項目區(qū)域?qū)ｍ椪n題“長春地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有效性研究”(項目編號:FHB110083—ZXKTDB02—09—(043100—02)) 吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于Moodle平臺的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)有效性研究”(項目編號:GH13632) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“可視化技術(shù)支持下學(xué)科知識自主學(xué)習(xí)模型研究”(項目編號:DCA130224) 教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論模型建構(gòu)及其效果實證研究”(項目編號:12YJCZH086)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言“教育現(xiàn)代化,教師是關(guān)鍵”,不斷提高教師的執(zhí)教能力,促進教師的專業(yè)發(fā)展,教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,特別是通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得利用網(wǎng)絡(luò)進行教師遠程培訓(xùn)成為可能。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)不受時空限制的優(yōu)勢可以較好地解決一線中小學(xué)教師的工學(xué)矛盾,

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)效果影響因素實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：478343