本文關鍵詞：基于CDIO的“翻轉課堂”教學模式研究——以“數(shù)字電子技術”課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："數(shù)字電子技術"一直以來是一門重要的工科專業(yè)基礎課,具有很強的理論性和工程實踐性。針對傳統(tǒng)教學中,數(shù)字電子技術教學存在理論與實驗脫節(jié)、實驗課程難以開展的問題,將近幾年新發(fā)展起來的CDIO教育理念和"翻轉課堂"教學模式,引入其理論教學和實驗教學中。通過EDA軟件實現(xiàn)了理論教學和實驗教學的互補,提高了學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生的主動學習。
【作者單位】： 東北林業(yè)大學機電工程學院;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 CDIO 數(shù)字電子技術 教學改革 新媒體
【基金】：黑龍江省高等教育學會2014年度“十二五”高等教育青年專項課題(基于課程網站的高等教育“翻轉課堂”教學模式研究) 黑龍江省教育廳2014年度青年專項課題(基于課程網站的“翻轉課堂”教學模式在“工程教育專業(yè)認證”中的探索應用研究) 黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(GDB1212002) 東北林業(yè)大學重點課程建設項目(電機及拖動基礎)
【分類號】：TN79-4;G434
【正文快照】： 21世紀,隨著計算機技術和互聯(lián)網的不斷發(fā)展,在實際的教學過程中融入了更多的多媒體網絡技術,在教學過程中取得了一些成功的案例,但也存在一些問題:網絡教學無法進行及時的學習效果反饋交流;方式方法比較單一,如看視頻看講義等;不能進行實訓練習等等�！皵�(shù)字電子技術”是高等院

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  本文關鍵詞：基于CDIO的“翻轉課堂”教學模式研究——以“數(shù)字電子技術”課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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