本文關(guān)鍵詞：社會(huì)資本理論視域下MOOC課堂互動(dòng)策略分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái)在線教育的發(fā)展備受矚目,尤其MOOC的興起更是助推了在線教育向更廣闊的空間發(fā)展,如Coursera、Udacity、edX等平臺(tái)同時(shí)吸引了近千萬(wàn)的注冊(cè)用戶參與學(xué)習(xí)。當(dāng)前針對(duì)MOOC的研究主要表現(xiàn)在其理論根源和發(fā)展趨勢(shì)層面,實(shí)際上MOOC已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高等教育的各專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至有的高校已經(jīng)先行一步互認(rèn)MOOC學(xué)分,這些研究與當(dāng)前形勢(shì)不對(duì)稱。該研究就是本著打破這種局面,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)MOOC課堂互動(dòng)是在社交網(wǎng)媒環(huán)境下發(fā)生的行為現(xiàn)象,基于社會(huì)資本理論結(jié)合網(wǎng)絡(luò)本身和人的自身因素分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象問(wèn)題。通過(guò)剖析MOOC課堂互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、信任、認(rèn)知,解析其課堂互動(dòng)引發(fā)的知識(shí)生成和知識(shí)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象,然后提出針對(duì)優(yōu)化MOOC課堂互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形成、增加MOOC課堂互動(dòng)的個(gè)體間信任、減少課堂互動(dòng)中存在的認(rèn)知障礙和噪音干擾的四個(gè)優(yōu)化策略。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)資本 MOOC 課堂互動(dòng) 優(yōu)化策略
【基金】：國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“社交網(wǎng)站傳播特性及影響力研究”(項(xiàng)目編號(hào):12BXW048)階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言一段時(shí)間以來(lái),MOOC的關(guān)注熱度有增無(wú)減,研究MOOC的浪潮一浪高過(guò)一浪。2014年4月29日,教育部在線教育研究中心在清華大學(xué)成立,標(biāo)志著MOOC等在線教育在國(guó)內(nèi)持續(xù)兩年的熱潮又被抬升到了一個(gè)全新的高度,在線教育研究上升到了國(guó)家層面,受到前所未有的重視。在成立大會(huì)上,清

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳回生;理論視域與實(shí)踐視域中教師聘任制的法律問(wèn)題[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

2 蘇莉;創(chuàng)新教育研究若干對(duì)策芻議[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年04期

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)資本理論視域下MOOC課堂互動(dòng)策略分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：472845