本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教師交流制度促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章站在農(nóng)村教師發(fā)展角度上,著重從專業(yè)發(fā)展動力優(yōu)勢與選拔標準的限制、專業(yè)發(fā)展平臺優(yōu)勢與指導條件的限制、專業(yè)發(fā)展效果的優(yōu)勢與適用范圍的限制等三個角度分析了發(fā)展過程中的優(yōu)勢與限度,并提出了保持交流的持續(xù)性、構(gòu)建科學完善的交流質(zhì)量監(jiān)控體系、防止農(nóng)村教師流失的策略,以保證城鄉(xiāng)教師交流制度對農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展起到應(yīng)有的作用。
【作者單位】： 牡丹江師范學院教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 城鄉(xiāng)教師交流制度 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展 優(yōu)勢 限度
【基金】：牡丹江師范學院教育教學改革項目“實踐性課程觀下的《教育概論》案例教學的研究與實踐”(編號:2013ALZX004)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、專業(yè)發(fā)展動力優(yōu)勢與選拔標準的限制城鄉(xiāng)教師交流制度設(shè)計的基本原則是教師基于專業(yè)發(fā)展的需要,主動、自愿參與交流。作為制度的城鄉(xiāng)教師交流,有效的交流驅(qū)動力主要來自于行政推動、利益驅(qū)動和專業(yè)驅(qū)動等三個方面。行政推動和利益驅(qū)動屬于外部力量,而專業(yè)需求動力來自于教

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本文編號：471760