本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師職業(yè)倦怠及其相關(guān)因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師一直以來(lái)作為職業(yè)倦怠的主體被頻繁提及。也許正是因?yàn)樯砩霞缲?fù)的責(zé)任過(guò)重,被社會(huì)賦予的期望過(guò)高,對(duì)孩子們的付出導(dǎo)致心智耗損過(guò)多,許多初高中老師在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的前提過(guò)程中逐漸產(chǎn)生了不同嚴(yán)重程度的職業(yè)倦怠。教師們逐漸對(duì)教學(xué)工作失去了原有的興趣和助人動(dòng)機(jī),又不得已的重復(fù)著原來(lái)的工作,由此造成他們身心俱疲,工作業(yè)績(jī)與工作表現(xiàn)也一度下降。隨著重視程度的加深與研究手段的多樣化,有關(guān)教師職業(yè)倦怠的研究逐漸取得了不同程度的突破進(jìn)展。本研究以教師這個(gè)群體為主要研究對(duì)象,主要從教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感的關(guān)系入手,研究他們之間的相關(guān),揭示影響職業(yè)倦怠的因素。結(jié)論如下： 1.目前教師職業(yè)倦怠的總體表現(xiàn)在中等程度。大多數(shù)教師在情感衰竭維度上表現(xiàn)較為嚴(yán)重。 2.地區(qū)這個(gè)因素對(duì)教師職業(yè)倦怠乃至職業(yè)壓力的表現(xiàn)影響巨大。此外,教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)還受到其他許許多多因素的影響。 3.總體而言,初高中教師職業(yè)壓力的總體比較嚴(yán)重,并且來(lái)自許多因素的影響。 4.初高中教師職業(yè)效能感得分在中等程度,其中個(gè)體職業(yè)效能感的得分要高于一般效能感。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 職業(yè)倦怠 職業(yè)壓力 職業(yè)效能感
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G635.1;G443
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 前言11-12
• 第一章 緒論12-22
• 1.1 職業(yè)倦怠綜述研究12-17
• 1.1.1 職業(yè)倦怠的定義12-14
• 1.1.2 教師職業(yè)倦怠14-16
• 1.1.3 職業(yè)倦怠的研究特點(diǎn)16-17
• 1.2 教師職業(yè)壓力綜述17-19
• 1.2.1 教師職業(yè)壓力概念與理論模型17-18
• 1.2.2 教師職業(yè)壓力的表現(xiàn)18-19
• 1.3 教學(xué)效能感19-21
• 1.3.1 教師教學(xué)效能感綜述19-20
• 1.3.2 教學(xué)效能感的影響因素20-21
• 1.4 教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力與教學(xué)效能感間的關(guān)系研究21-22
• 1.4.1 教師壓力對(duì)教師職業(yè)倦怠的影響21-22
• 1.4.2 教學(xué)效能感對(duì)職業(yè)倦怠的影響22
• 1.4.3 教學(xué)效能感的調(diào)節(jié)作用22
• 第二章 研究目的與方法22-27
• 2.1 研究目的22-23
• 2.2 研究方法23
• 2.3 研究工具23-25
• 2.3.1 教師職業(yè)倦怠量表MBI23-24
• 2.3.2 職業(yè)壓力問(wèn)卷24
• 2.3.3 教師教學(xué)效能感問(wèn)卷24-25
• 2.4 研究程序25-27
• 2.4.1 數(shù)據(jù)搜集25
• 2.4.2 研究對(duì)象25-27
• 第三章 結(jié)果與分析27-47
• 3.1 初高中教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力、職業(yè)效能感的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析27-37
• 3.1.1 初高中教師職業(yè)倦怠的一般現(xiàn)狀與特點(diǎn)27-28
• 3.1.2 初高中教師職業(yè)倦怠的地區(qū)特點(diǎn)分析28
• 3.1.3 初高中教師職業(yè)倦怠的性別特點(diǎn)分析28-29
• 3.1.4 初高中教師職業(yè)倦怠的年齡特點(diǎn)分析29
• 3.1.5 不同婚姻狀況初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析29-30
• 3.1.6 不同文化程度初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析30-31
• 3.1.7 城鄉(xiāng)初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析31-32
• 3.1.8 不同學(xué)校類型初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析32
• 3.1.9 不同職務(wù)初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析32-33
• 3.1.10 是否帶畢業(yè)班對(duì)初高中教師職業(yè)倦怠影響的特點(diǎn)分析33-34
• 3.1.11 不同職稱初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析34-35
• 3.1.12 不同教齡初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析35-36
• 3.1.13 不同月均收入初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)分析36-37
• 3.2 初高中教師教學(xué)效能感的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析37-39
• 3.2.1 初高中教師教學(xué)效能感的總體現(xiàn)狀與特點(diǎn)37
• 3.2.2 不同職稱初高中教師教學(xué)效能感的特點(diǎn)分析37-38
• 3.2.3 不同教齡初高中教師教學(xué)效能感的特點(diǎn)分析38-39
• 3.3 初高中教師職業(yè)壓力的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析39-45
• 3.3.1 初高中教師職業(yè)壓力的總體現(xiàn)狀與特點(diǎn)39
• 3.3.2 初高中教師職業(yè)壓力的地區(qū)特點(diǎn)分析39-40
• 3.3.3 初高中教師教學(xué)職業(yè)壓力的性別特點(diǎn)分析40-41
• 3.3.4 不同文化程度初高中教師職業(yè)壓力的特點(diǎn)分析41-42
• 3.3.5 不同學(xué)校所在地初高中教師職業(yè)壓力的特點(diǎn)分析42
• 3.3.6 不同學(xué)校類型初高中教師職業(yè)壓力的特點(diǎn)分析42-43
• 3.3.7 是否帶畢業(yè)班對(duì)初高中教師職業(yè)壓力的影響分析43-44
• 3.3.8 不同月均收入對(duì)初高中教師職業(yè)壓力的影響分析44-45
• 3.4 初高中教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感、教學(xué)職業(yè)壓力的關(guān)系45-47
• 3.4.1 初高中教師職業(yè)倦怠和職業(yè)壓力的關(guān)系45-46
• 3.4.2 初高中教師職業(yè)倦怠和職業(yè)效能感的關(guān)系46-47
• 第四章 討論與啟示47-53
• 4.1 初高中教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)與現(xiàn)狀的討論分析47-49
• 4.1.1 初高中教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論47
• 4.1.2 初高中教師職業(yè)倦怠在各人口學(xué)維度上的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論47-49
• 4.2 初高中教師職業(yè)壓力的特點(diǎn)與現(xiàn)狀的討論分析49-50
• 4.2.1 初高中教師職業(yè)壓力的總體現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論49
• 4.2.2 初高中教師職業(yè)壓力在各人口學(xué)維度上的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論49-50
• 4.3 初高中教師職業(yè)效能感的特點(diǎn)與現(xiàn)狀的討論分析50-51
• 4.3.1 初高中教師職業(yè)效能感的總體現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論50
• 4.3.2 初高中教師職業(yè)效能感在各人口學(xué)維度上的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的討論50-51
• 4.4 初高中教師職業(yè)倦怠、職業(yè)效能感、職業(yè)壓力的相關(guān)分析51
• 4.5 研究的不足與局限51
• 4.6 結(jié)論51
• 4.7 建議51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 后記56

【參考文獻(xiàn)】

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3 李瓊;張國(guó)禮;周鈞;;中小學(xué)教師的職業(yè)壓力源研究[J];心理發(fā)展與教育;2011年01期

4 連榕,孟迎芳,廖美玲;專家—熟手—新手型教師教學(xué)策略與成就目標(biāo)、人格特征的關(guān)系研究[J];心理科學(xué);2003年01期

5 徐長(zhǎng)江,時(shí)勘;工作倦怠:一個(gè)不斷擴(kuò)展的研究領(lǐng)域[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年06期

6 徐富明 ,申繼亮 ,朱從書(shū);教師職業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)策略的研究[J];中小學(xué)管理;2002年10期

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師職業(yè)倦怠及其相關(guān)因素的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：470666