本文關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)性信任:學(xué)齡前兒童的選擇性學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人類個(gè)體對(duì)外界知識(shí)的獲取很大程度上依賴于溝通,即他人的證言。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其如此。發(fā)展心理學(xué)家最近致力于研究學(xué)齡前兒童對(duì)他人證言的信任。一方面,學(xué)齡前兒童往往會(huì)盲目地接受他人所告知的信息,表現(xiàn)為輕信偏差;另一方面,兒童在知識(shí)學(xué)習(xí)上又會(huì)表現(xiàn)出高度的勝任力,他們會(huì)借助一系列線索保證獲取更為可靠的信息,包括知識(shí)性線索和社會(huì)性線索。正如有關(guān)嬰兒是否存在心理理論尚有爭(zhēng)論,兒童認(rèn)識(shí)性信任的潛在機(jī)制也存在兩種不同的取向,涉及兒童是否理解信息者的心理狀態(tài)。盡管對(duì)兒童知識(shí)性信息的研究取得了大量的成果和發(fā)現(xiàn),未來(lái)仍有許多問(wèn)題值得探討。
【作者單位】： 中國(guó)科學(xué)院心理研究所行為科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;中國(guó)科學(xué)院大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)識(shí)性信任 輕信偏差 心理理論
【基金】：中國(guó)科學(xué)院重點(diǎn)部署項(xiàng)目(KJZD-EW-L04,Y1CX012Y01) 科技部973項(xiàng)目(2010CB8339004)支持
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 1引言?學(xué)習(xí)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)至關(guān)重要(Bruner,1990)。不管從個(gè)體水平還是群體水平,學(xué)習(xí)賦予人類演化適應(yīng)的優(yōu)勢(shì),而兒童也時(shí)刻做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備(CsibraGergely,2009),包括從多種渠道獲取有關(guān)外界的知識(shí)(Pinkham,Kaefer,Neuman,2012)。然而,在追求無(wú)法直接觀察的知識(shí)時(shí),兒童必須

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