本文關(guān)鍵詞：微型視頻課例:相關(guān)概念辨析與應(yīng)用思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：該文在辨析課與課程概念的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)慎重定義并使用微課、微課程、微視頻等名詞,并試圖歸納目前國內(nèi)混用微課、微課程、微視頻等概念的原因,在汲取微型教學(xué)視頻資源開發(fā)與應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)上,提出以認(rèn)知層次、知識維度、教學(xué)因素為框架的微型課例視頻資源的三維立體開發(fā)模型,以使國內(nèi)已有大量具有真實進(jìn)程的課堂教學(xué)視頻資源得到深度應(yīng)用。
【作者單位】： 廣州市天河區(qū)教育局教研室;
【關(guān)鍵詞】： 微視頻 微型學(xué)習(xí) 微課 微課程 微型視頻課例 知識目標(biāo)分類學(xué)
【基金】：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項課題2012年度項目“基于目標(biāo)分類學(xué)的地理微型課例視頻資源研究”(課題編號12JXN001)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著“微”時代的來臨,教育界中“微型學(xué)習(xí)”“微視頻”“微課”“微課程”等新詞隨之誕生。正在被定義中的新名詞們異彩紛呈,其中也不乏概念使用的泛化或混用,如認(rèn)為微課就是微課程,將微型視頻課例等同為微視頻。概念之間缺乏清晰的界定,在一定程度上導(dǎo)致了教育實踐者的困惑:

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本文編號：466760