本文關(guān)鍵詞：知識管理及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)社會的到來，知識的增長速度不斷加快，知識管理的理念應(yīng)運而生。知識管理不僅是要對知識進(jìn)行管理、收集、存儲，更是要通過管理提高知識的利用效率，創(chuàng)造更多的價值。為了提高知識的利用價值，就必須要解決知識在人及群體之間的轉(zhuǎn)移。知識只有被人學(xué)習(xí)才有可能被運用，學(xué)習(xí)知識的方式有潛移默化的方式（隱性知識），有研討交流的方式（顯性知識），有實踐操作的方式等。通過學(xué)習(xí)和運用，把人頭腦中的思想、創(chuàng)意等表述出來，就實現(xiàn)了知識的創(chuàng)新，，而人的思想和創(chuàng)意的產(chǎn)生出了個體的努力外，還需要群體的交流和激發(fā)、現(xiàn)場的實踐和操作等。 教學(xué)活動是一項知識密集的活動。相對于企業(yè)知識管理，教學(xué)知識管理中知識的轉(zhuǎn)移、收集、運用、創(chuàng)新等更為復(fù)雜。既有教師教學(xué)知識的管理，又有課程知識的管理；既有學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的知識管理，又有學(xué)生獲得的學(xué)科專業(yè)知識的管理；既有課本知識的管理，又有課本之外的環(huán)境中的知識管理。在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)的知識，用于認(rèn)識外部世界，培養(yǎng)時間和創(chuàng)新能力，又要學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的知識，用于對自我的管理，提高學(xué)習(xí)能力。通過知識管理理念在教學(xué)中的運用，分析校園文化對教學(xué)的影響、個性化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)中知識的轉(zhuǎn)移特點，對教學(xué)的實施提出有益的建議，促進(jìn)教學(xué)的高效開展。
【關(guān)鍵詞】：知識管理 教學(xué) 認(rèn)知策略知識
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-15
• 一、 研究的背景與意義7-8
• 二、 研究現(xiàn)狀8-11
• 三、 研究內(nèi)容11
• 四、 研究方法11
• 五、 創(chuàng)新與不足11-12
• 六、 概念界定12-15
• 第二章 知識管理及其模型15-23
• 一、 知識與知識管理的內(nèi)涵15-18
• 二、 知識創(chuàng)造轉(zhuǎn)換模型18-23
• 第三章 教學(xué)與知識23-29
• 一、 教學(xué)的概念與任務(wù)23-24
• 二、 教學(xué)的相關(guān)理論24-27
• 三、 教學(xué)中的知識27-29
• 第四章 知識管理在教學(xué)中的運用29-38
• 一、 教學(xué)情境與場（Ba）29-30
• 二、 知識共同化30-31
• 三、 知識的外化31-35
• 四、 知識的聯(lián)結(jié)化35-36
• 五、 知識的內(nèi)化36-38
• 結(jié)語38-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：知識管理及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：445975