發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 07:40

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守幼兒的情緒理解能力與侵犯性和同伴關(guān)系的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討農(nóng)村留守幼兒的情緒理解能力與侵犯性、同伴關(guān)系的關(guān)系。方法:分別采用訪談法和問卷法對(duì)湖南省的165名幼兒(非留守幼兒64名、留守幼兒101名)的情緒理解能力及侵犯性、同伴關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查,并探討了三者間的關(guān)系。結(jié)果:留守幼兒與非留守幼兒的情緒理解能力和侵犯性、同伴關(guān)系有顯著差異(p0.01);情緒理解能力、侵犯性、同伴關(guān)系三者間兩兩相關(guān)顯著(p0.05);生氣和傷心情緒的理解能力對(duì)同伴關(guān)系有顯著預(yù)測(cè)力(β≥0.20),生氣情緒的理解能力對(duì)侵犯性有顯著預(yù)測(cè)力(β=0.33);侵犯性在對(duì)生氣的理解能力和同伴關(guān)系間起中介作用,中介效應(yīng)與直接效應(yīng)的比值為26.13%。結(jié)論留守幼兒的情緒理解能力、同伴關(guān)系低于非留守幼兒、侵犯性高于非留守幼兒;留守幼兒的情緒理解能力、侵犯性、同伴關(guān)系間關(guān)系密切;生氣和傷心的理解能力對(duì)同伴關(guān)系有正向預(yù)測(cè)作用,生氣的理解能力對(duì)侵犯性有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;侵犯性在對(duì)生氣的理解能力和同伴關(guān)系間起著部分中介作用。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村留守幼兒 情緒理解能力 侵犯性 同伴關(guān)系
【基金】：湖南省教育廳資助項(xiàng)目(12C0 141)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 1.前言隨著我國(guó)城鄉(xiāng)體制改革步伐的加快,越來越多的農(nóng)民工涌入了城市,而其孩子由于條件限制,只能繼續(xù)留在農(nóng)村,從而形成了一個(gè)特殊的群體——“留守兒童”。目前留守兒童的數(shù)量非常龐大,而其中留守幼兒占41.58%[1]�！傲羰赜變骸敝父改鸽p方或一方動(dòng)到外地打工,孩子留在戶籍所

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