本文關鍵詞：“特崗教師”專業(yè)發(fā)展的問題與對策——基于對貴州威寧縣和河北淶源縣的調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："特崗計劃"的實施極大地改善了農(nóng)村義務教育師資的學歷結構、學科結構和年齡結構,為農(nóng)村教育注入了新的活力。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn),"特崗教師"在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面還存在著許多亟待關注的問題,這些問題影響了"特崗計劃"解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺、結構性失衡和促進義務教育均衡發(fā)展等政策目標的實現(xiàn)。要實現(xiàn)多層面的上下聯(lián)動,共同促進"特崗教師"的專業(yè)發(fā)展,可采取以下措施:重視"特崗教師"的專業(yè)發(fā)展,適時出臺和推進教師、校長交流制度;改善"特崗教師"的生活、工作環(huán)境,突破原有體制機制對"特崗教師"學習交流的限制;營造集體學習的范圍,組建教師學習共同體;加強理論學習,重視交流和反思在教師自主專業(yè)發(fā)展中的作用。
【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： “特崗計劃” “特崗教師” 專業(yè)發(fā)展
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2011年教育部青年項目課題《學校傳承民族文化的有效途徑研究》(課題批準號:EMA110407) 西北師范大學2011年青年教師科研能力提升計劃項目(項目編號:SKQNGG11015)的研究成果之一
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 為了解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺、結構性失衡,滿足農(nóng)村孩子接受良好教育的期盼,促進教育公平,吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村長期從教,2006年,教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦聯(lián)合下發(fā)了《關于實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》(教師[2006]2號),由中央財政支持,

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本文編號：433550