本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生做為我國(guó)最為寶貴的人才資源，其成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教養(yǎng)方式和職業(yè)價(jià)值取向的相關(guān)程度值得高度關(guān)注。本調(diào)查以吉林省6所高校為樣本，從在校大學(xué)生的角度出發(fā)，探討職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系，并提出促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效措施。 首先，職業(yè)價(jià)值取向?qū)嵶C調(diào)查采用自行編制的《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向問(wèn)卷》，家庭教養(yǎng)方式采用國(guó)內(nèi)學(xué)者岳冬梅修訂的《家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷》，用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放與回收的方法，，對(duì)吉林省高校在校大學(xué)生進(jìn)行普查。 其次，通過(guò)分析回收到的數(shù)據(jù)，研究結(jié)果表明：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向在性別、學(xué)科上存在顯著差異，在年級(jí)、生源地、獨(dú)生子女、畢業(yè)去向、工作單位選擇上都不存在顯著差異；大學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式在年級(jí)、性別、生源地、獨(dú)生子女、父母文化程度以及父母是否離異上差異顯著，在父母職業(yè)上差異不顯著；大學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式和大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取存在相關(guān)關(guān)系，并且不同的家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向以及各個(gè)維度有預(yù)測(cè)作用。 第三，研究做出如下結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向已經(jīng)開始改變，對(duì)家庭情感和成就目標(biāo)關(guān)注增多；父母在家庭教養(yǎng)方式呈積極的狀態(tài)；父母的情感溫暖和理解對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的產(chǎn)生顯著的影響，其中父親的情感溫暖和理解預(yù)測(cè)性最強(qiáng)。 最后，本研究從家庭、學(xué)校和個(gè)體三個(gè)方面提出有效建議和對(duì)策，增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知，提高其就業(yè)水平。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值取向 家庭教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：吉林師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 引言10-12
• 第一章 文獻(xiàn)綜述及研究意義12-16
• 1.1 職業(yè)價(jià)值取向的理論依據(jù)12-13
• 1.1.1 概念界定12
• 1.1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2 家庭教養(yǎng)方式的理論依據(jù)13-14
• 1.2.1 界定13
• 1.2.2 研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的研究14
• 1.4 研究的創(chuàng)新之處14-15
• 1.5 研究意義15-16
• 1.5.1 理論意義15
• 1.5.2 實(shí)踐意義15-16
• 第二章 研究設(shè)計(jì)16-19
• 2.1 研究目標(biāo)16
• 2.2 研究?jī)?nèi)容16
• 2.3 研究方法16-17
• 2.3.1 被試16-17
• 2.3.2 研究工具17
• 2.3.3 施測(cè)程序17
• 2.3.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理17
• 2.4 研究假設(shè)17-19
• 第三章 研究結(jié)果19-42
• 3.1 研究 1 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向問(wèn)卷編制及信效度分析19-24
• 3.1.1 初始問(wèn)卷的編制19
• 3.1.2 正式問(wèn)卷的形成19-23
• 3.1.3 正式問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)23-24
• 3.2 研究 2 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究24-42
• 3.2.1 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的總體狀況24-26
• 3.2.2 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向在人口學(xué)變量上的差異性分析26-30
• 3.2.3 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式在人口學(xué)變量上的差異性分析30-34
• 3.2.4 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)34-36
• 3.2.5 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向?qū)彝ソ甜B(yǎng)方式的回歸36-42
• 第四章 分析與討論42-48
• 4.1 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的總體狀況42
• 4.1.1 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的總體狀況42
• 4.1.2 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的總體狀況42
• 4.2 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向在人口學(xué)變量上的差異性分析42-44
• 4.2.1 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的性別差異42-43
• 4.2.2 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的年級(jí)差異43
• 4.2.3 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的生源地差異43
• 4.2.4 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的獨(dú)生子女差異43-44
• 4.2.5 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的學(xué)科差異44
• 4.2.6 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的畢業(yè)去向差異44
• 4.2.7 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的工作單位選擇差異44
• 4.3 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式在人口學(xué)變量上的差異性分析44-46
• 4.3.1 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的性別差異44-45
• 4.3.2 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的年級(jí)差異45
• 4.3.3 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的生源地差異45
• 4.3.4 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的獨(dú)生子女差異45
• 4.3.5 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的父母文化程度差異45-46
• 4.3.6 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的父母職業(yè)差異46
• 4.3.7 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的父母是否離異差異46
• 4.4 家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的作用分析與討論46-48
• 結(jié)論48-49
• 建議49-51
• 1 從學(xué)校的角度49
• 2 從父母的方面49-50
• 3 從學(xué)生自己出發(fā)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的主要科研成果60-62
• 后記62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：431393