本文關(guān)鍵詞：面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高校微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下,微型化學(xué)習(xí)和微課程以其獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn),逐漸被人們所關(guān)注,并逐步引入高校教學(xué)。本文主要探討在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下,高校如何更好的設(shè)計(jì)和開發(fā)微課程。 第一部分是背景綜述部分,著重講述了本文選題的背景和意義、論文研究所要達(dá)成的目標(biāo)和研究方法。開篇講述在數(shù)字化學(xué)習(xí)的大背景下,微型學(xué)習(xí)時(shí)代的到來、利用云平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)方式的普及對(duì)高校教學(xué)帶來的影響。并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)中,高校微課程的建設(shè)需求,總結(jié)出論文目標(biāo),即需要建立一套利用數(shù)字化云平臺(tái)技術(shù)促進(jìn)微課程教學(xué)的微課程設(shè)計(jì)模式。 第二部分是研究綜述部分,對(duì)前人的研究成果做出總結(jié)和報(bào)告�？偨Y(jié)了微課程的概念及其易混淆的概念界定、微課程的特點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外具有代表性的微課程案例、國(guó)內(nèi)外微課程研究現(xiàn)狀。著重簡(jiǎn)述了一下已有的兩個(gè)微課程設(shè)計(jì)模式。由于這兩個(gè)模型并沒有針對(duì)云平臺(tái)進(jìn)行特別設(shè)計(jì),得出仍需要對(duì)微課程設(shè)計(jì)整合入云平臺(tái)這種模式進(jìn)行詳細(xì)研究的結(jié)論。 第三部分是數(shù)字化環(huán)境下的微課設(shè)計(jì)模式詳述。該部分對(duì)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)中心開發(fā)的云平臺(tái)進(jìn)行介紹、對(duì)云平臺(tái)環(huán)境下微課設(shè)計(jì)開發(fā)的步驟,和微課程設(shè)計(jì)開發(fā)中所需的腳本文檔,進(jìn)行詳細(xì)描述和解釋。其中開發(fā)環(huán)節(jié)分為分析知識(shí)單元、建立序列結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)交互、微視頻開發(fā)制作、微課程實(shí)施設(shè)計(jì)、反饋與優(yōu)化。腳本文檔分為微視頻設(shè)計(jì)腳本、微課程信息腳本、支持性資源清單、學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)腳本、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)腳本、微課程評(píng)價(jià)量表等。 第四部分是微課程開發(fā)案例部分,選用兩個(gè)案例,在宏觀和微觀兩個(gè)角度對(duì)微課程開發(fā)進(jìn)行展示。第一個(gè)是采用校企合作模式開發(fā)的黃岡微課程資源建設(shè)項(xiàng)目。通過對(duì)黃岡微課程的建設(shè)過程進(jìn)行詳細(xì)描述,總結(jié)出該項(xiàng)目帶給微課建設(shè)者的一些啟示。第二個(gè)案例是針對(duì)一門課程進(jìn)行微課程設(shè)計(jì),該設(shè)計(jì)成果通過云平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施。筆者利用調(diào)查問卷,首先測(cè)試了學(xué)生對(duì)微課程的認(rèn)知、態(tài)度,學(xué)生碎片化時(shí)間利用狀態(tài)等背景信息。再次通過學(xué)生訪談,實(shí)地了解微課程的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),進(jìn)而改進(jìn)微課。 第五部分做出總結(jié),總結(jié)筆者基于云平臺(tái)微課的設(shè)計(jì)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),今后工作的展望。
【關(guān)鍵詞】：微課程 數(shù)字化學(xué)習(xí) 微課程設(shè)計(jì) 開發(fā)模式
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)10
• 1.1.2 微型化學(xué)習(xí)時(shí)代的到來10-11
• 1.1.3 云平臺(tái)技術(shù)逐步走進(jìn)課堂11-12
• 1.1.4 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下高校微課程的建設(shè)需求12-13
• 1.2 研究意義及目標(biāo)13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 2 微課程研究現(xiàn)狀及其設(shè)計(jì)模式15-23
• 2.1 微課程概念界定15-16
• 2.2 微課程的特點(diǎn)16-18
• 2.3 國(guó)內(nèi)外微課程研究現(xiàn)狀18-20
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)外代表性微課程案例18-19
• 2.3.2 國(guó)外微課程研究現(xiàn)狀19-20
• 2.3.3 國(guó)內(nèi)微課程研究現(xiàn)狀20
• 2.4 微課程設(shè)計(jì)模式20-23
• 2.4.1 六步設(shè)計(jì)模式(M6模式)20-21
• 2.4.2 “一二四六”微課程設(shè)計(jì)模式21-23
• 3 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的微課程設(shè)計(jì)23-43
• 3.1 云端一體化平臺(tái)簡(jiǎn)介23
• 3.2 云端一體化平臺(tái)環(huán)境下的微課程運(yùn)作模式23
• 3.3 微課程開發(fā)流程23-34
• 3.3.1 分析知識(shí)單元23-25
• 3.3.2 確立序列結(jié)構(gòu)25-28
• 3.3.3 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容28-30
• 3.3.4 設(shè)計(jì)教學(xué)交互30-32
• 3.3.5 微視頻開發(fā)制作32-33
• 3.3.6 微課程實(shí)施設(shè)計(jì)33-34
• 3.3.7 反饋與優(yōu)化34
• 3.4 微課程資源包34-36
• 3.5 微課程制作文檔36-40
• 3.6 微課程評(píng)價(jià)表40-43
• 4 微課程設(shè)計(jì)開發(fā)案例43-53
• 4.1 黃岡微課程項(xiàng)目43-45
• 4.1.1 黃岡微課程項(xiàng)目資源建設(shè)過程43-44
• 4.1.2 黃岡微課程項(xiàng)目啟示44-45
• 4.2 大眾傳播研究方法微課程開發(fā)45-51
• 4.2.1 大眾傳播研究方法概述45
• 4.2.2 學(xué)習(xí)者調(diào)查分析45-48
• 4.2.3 課程設(shè)計(jì)開發(fā)與實(shí)施48-51
• 4.3 訪談及評(píng)價(jià)51-52
• 4.4 改進(jìn)思路52-53
• 5 結(jié)束語53-55
• 5.1 研究總結(jié)53
• 5.2 研究局限及展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄57-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

2 張明昕;;微課與翻轉(zhuǎn)課堂淺談[J];大學(xué)教育;2013年23期

3 田秋華;;微型課程及其開發(fā)策略[J];課程.教材.教法;2009年05期

4 王洪明;;在研究性學(xué)習(xí)專題中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J];科學(xué)教育;2005年02期

5 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開放教育研究;2013年01期

6 賴樹生;侯嘉勵(lì);;ISM方法在中學(xué)物理教材分析中的運(yùn)用[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年06期

7 裘德海;;高校利用微課程促進(jìn)教學(xué)的應(yīng)用與思考[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年04期

8 劉桂震;;微課程概念界定[J];華章;2013年24期

9 ;教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)[J];中國(guó)教育信息化;2012年08期

10 岑健林;胡鐵生;;微課:數(shù)字化教學(xué)資源新形式[J];教育信息技術(shù);2013年04期

  本文關(guān)鍵詞：面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高校微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：431259